Mujer y derechos femeninos y
derechos de igualdad de la mujer y el hombre
Mujer y derechos femeninos y derechos de
igualdad de la mujer y el hombre. Eduardo Garibay Mares : ENLACE PDF
Eduardo
Garibay Mares
Marzo 8
de 2016
Es el mes de marzo mes de celebraciones en México, donde en
este 2016 igual se rememoran de forma previa, durante el día de la fecha, y en
día posterior, efemérides que coloquialmente refieren a sucesos notables y de
los cuales se festejan el día en que ocurrieron, o en el que así fue
establecido para tal fin, y que públicamente se celebran con actos
cívico-político gubernamentales, y de organizaciones sociales, al igual que con
fiestas en instituciones educativas, desde el nivel preescolar hasta el universitario.
Conmemoraciones
marceñas en México
La
presencia histórica y la vigente trascendencia de la mujer están ejemplificadas
al conmemorarse, en el mismo tercio del mes de marzo, tanto los aniversarios
luctuosos, el día 2: de María Manuela Medina, capitana en el Ejército
Insurgente del general José María Morelos, fallecida en Texcoco en 1822; y de Josefa
Ortiz de Domínguez, heroína de la insurgencia independentista iniciada el 16 de
septiembre de 1810, quien murió en 1829 en la Ciudad de México; como el natalicio
de Margarita Maza Parada, mujer ejemplar cuyo apoyo fue fundamental en el
desempeño profesional, político y gubernativo de su esposo Benito Juárez,
nacida en Oaxaca en 1826, el 8, día que es marco memorable y de reconocimiento
para las mujeres al ser el Día Internacional de la Mujer.
Celebraciones que de igual forma recuerdan: el día 18, la
Expropiación Petrolera decretada en 1938 por el presidente Lázaro Cárdenas del
Río; y el día 21, el Natalicio de Benito Juárez García, Benemérito de las Américas,
nacido en Oaxaca en 1806.
Día Internacional de la Mujer
8
de marzo se celebra el Día Internacional de la Mujer, en homenaje a la lucha de
las mujeres por lograr la igualdad de derechos en el ámbito laboral y social,
que ejemplifican las 129 obreras de la industria textil y de la confección, de
la fábrica Sirtwood Cotton de Nueva York, Estados Unidos, quienes tras reclamar
el 5 de marzo de 1857 igualdad salarial, disminución de la jornada de trabajo a
diez horas y un tiempo para la lactancia, al ver el despido de muchas de ellas
decidieron lanzarse al paro en forma pacífica, tres días después, y por eso las
que quedaban obtuvieron como respuesta patronal a sus demandas que el dueño de
la fábrica mandase prenderle fuego a las instalaciones, con ellas dentro.
De
ahí que para rendir tributo especial a la reivindicación de la mujer en la
sociedad, y para recordar que no habrá paz ni bienestar en el mundo si no es a
través de la mujer, el Día Internacional de la Mujer fue establecido por la
Asamblea General de las Naciones Unidas, el 16 de diciembre de 1977, sobre todo
con objeto de consolidar los principios y continuar propiciando condiciones
sociales generadoras de la no discriminación de la mujer y su plena
participación en el desarrollo de los pueblos, a fin de que en éste se
conjuguen los esfuerzos femenino y masculino para lograr la igualdad, la
justicia, la paz, y el bienestar de la humanidad.
Celebración astronómica
Día 21 de mayo que también es el festejado inicio de la anual
estación de primavera, que en el hemisferio norte astronómicamente inicia con
el equinoccio de primavera, entre el 20 y el 21 de marzo, y que termina con el
solsticio de verano hacia el 21 de junio, misma que atañe a efemérides producto
de cálculos científicos relativos a los cuerpos del Sistema Solar, por las que
se conoce previamente la posición de los astros para cada día del año.
Lo
efímero de las perennes conmemoraciones
Sin embargo, al significar “memorial diario”, en latín, y
“calendario de cada día”, en griego, la palabra efemérides tiene la misma
etimología greco-latina que la de la palabra efímero, cuyo significado es: “Que dura un día”, cual presagio de
que las implicaciones del Día Internacional de la Mujer correrían la misma
suerte que el conocido pensamiento juarista, que no termina de pasar del
gubernamental discurso retórico para cabalmente hacer realidad “que el pueblo y
el gobierno respeten los derechos de todos”, al señalar contundente que “entre
los individuos, como entre las naciones, el respeto al derecho ajeno es la paz”,
como es, en el caso que nos ocupa, respetar el derecho de la mujer.
Mujer y
derechos en México y el mundo
No obstante que la salvaguarda de la igualdad de género, y
de los derechos humanos, es condición indispensable para el desarrollo, la paz,
la seguridad y el mejoramiento de la vida de todos los habitantes del planeta,
lo cierto es que se está muy lejos de convertir ese común entendimiento en
práctica universal, aunque en organismos nacionales e internacionales mujeres y
hombres trabajan unidos, en pro de esta causa que atañe a la humanidad, pese a
lo cual en casi todos los países la mujer sigue figurando poco en cargos
gubernamentales de primer nivel, en el Estado nacional, donde además de que su
trabajo prosigue subvalorado, mal remunerado e incluso sin ningún pago en
absoluto, lo más grave es la violencia que contra ellas persiste, en creciente
perjuicio de su propia calidad de vida, de sus familias y de la sociedad en su
conjunto.
Violencia contra la mujer oficialmente prohibida y mal
vista en sociedad, pero que en la realidad tiende a ser tolerada y encubierta.
Mujer y
madre
Desde los inicios de la vida terrena, la mujer es madre a
costa de malestares del embarazo, que afectan pasajera, o permanentemente, su
bienestar físico y su salud, e incluso a riesgo de perder la vida, puesto que
es en el vientre de la mujer donde se origina la vida humana, cuando de la
unión de los gametos masculino y femenino, esto es, tras penetrar el
espermatozoide en el óvulo, surge la célula huevo originaria del nuevo ser,
quien culmina su periodo de vital gestación al ser parido, siendo entonces que
se establece la efeméride del día, año y mes de su nacimiento, como un dato más
en su historia de vida prenatal y natal.
Por eso también las primeras palabras de la criatura recién
nacida son ma, ma, balbuceos para la vida que nutre la mujer que la gesta:
Mamá. De ahí que ma, ma, homofonía del vocablo español “mamá”, sea similar en
el millar de idiomas existentes, dado que desde el momento de nacer son
emitidos por su natural instinto para sobrevivir, al tener hambre y al mamar la
leche materna, mismos que tienen que ver con los movimientos fisiológicos
efectuados al succionar el alimento de los senos maternales.
Derecho de aborto de la que concibe contra Derecho a la vida del ser gestado
Así las cosas, si desde la época prehispánica los
purépechas consideraban heroica a toda mujer que moría en el parto, al nacer su
hija o hijo, asignándole un lugar entre las divinidades a las que rendían
culto, y dado que con todo y los avances de la ciencia y la tecnología médica
muere la mujer en el parto o su criatura, o mueren ambas, llama la atención
cómo, si ni en las instituciones de medicina privada ni en las de servicio
público se garantiza la debida atención, y la vida, tanto a la madre como al
nuevo ser, antes, durante y después del parto, es irresponsable pretender
injertar en la lucha a favor de los derechos de la mujer reformas a la ley para
despenalizar el aborto, sin haber hecho realidad, hasta hoy en día, los
objetivos de la lucha que, por el respeto de los derechos, originalmente
conllevaron al establecimiento del Día Internacional de la Mujer.
Es así que al plantear el caso del derecho de aborto,
contra el propio del ser, y surgir la pregunta ¿de quién es el derecho de poder
elegir: de aquella que concibe, o del que va a nacer?, es de equidad reconocer
que de ambos es el derecho de poder decidir, aunque ¿quién verá por los
derechos del que vive el periodo de gestación?
Tampoco se ve cómo, si no se dan abasto con los partos, se
atenderán entonces los abortos en lo privado y lo público.
Derechos de lo femenino de la mujer aparte de Derechos
de igualdad de la mujer y el hombre
Un Derecho a la
maternidad o un Derecho al aborto
que atañen exclusivamente a la fisiología femenina, y que al transgredir
ámbitos inherentes a la vida y a la muerte se revuelven con los derechos por
los que históricamente lucha la mujer, a fin de participar no sólo en la
sociedad, sino en la vida política y económica, en igualdad de circunstancias con
el hombre, desde hace siglos.
Así ocurrió, por ejemplo, en la antigua Grecia, donde
Lisístrata promovió una huelga sexual contra los hombres, para poner fin a la
guerra.
Y también en Francia, cuando las parisienses pidieron “libertad,
igualdad y fraternidad”, al asimismo exigir el sufragio femenino universal
desde los inicios de la Revolución Francesa.
Mujeres de todos los tiempos, como las que en Rusia, al
amotinarse por la falta de alimentos, demandaron pan y paz.
Y como las que hoy en día asimismo exigen, entre otras
cosas, la abolición de la explotación infantil, ante la también prevaleciente
violación generalizada de los derechos humanos: graves impedimentos para el
logro de la igualdad de género, el desarrollo y la paz.
Enhorabuena
por la consolidación legislativa de los derechos femeninos y de los derechos de
igualdad de la mujer y el hombre.
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ENLACE PDF: Efemérides Marzo en México Insurgente,
Independiente, Constitucional. Eduardo Garibay Mares
Efemérides Marzo en México Insurgente, Independiente, Constitucional
Eduardo Garibay Mares *
Marzo 1
1845:
El Congreso de Estados Unidos aprobó la anexión de Texas y arbitrariamente le
fijó como límite al sur el río Bravo, más allá de la delimitación original del
territorio antes mexicano.
1854:
En contra del mal gobierno del dictador Antonio López de Santa Anna, el coronel
Florencio Villarreal proclamó el Plan de Ayutla, apoyado por Ignacio Comonfort
y Juan Álvarez, a quien se elegiría presidente interino de la República al
desconocerse a Santa Anna, que tras reelegirse siete veces consecutivas
pretendía ser presidente vitalicio del país.
Marzo 2
1822: Muere en Texcoco, Estado
de México, la heroína de la insurgencia independentista, María Manuela Medina,
nacida en Taxco, a quien en 1813 la Suprema Junta de Zitácuaro, establecida en
la Plaza de Sultepec, al reconocer sus meritorias acciones de guerra en favor
de la nación, la nombró capitana en el Ejército Insurgente del general José
María Morelos.
1829:
Fallece en la ciudad de México Josefa Ortiz de Domínguez, participante en la
conspiración de Querétaro para organizar el movimiento insurgente, a fin de
independizar a México del imperio español, quien al enterarse que de las
órdenes de aprehensión al descubrirse la conjura, avisó para que Miguel Hidalgo
iniciase la lucha insurgente el 16 de septiembre de 1810, con lo que la heroína
nacida en Valladolid, hoy Morelia, Michoacán, hizo así posible el comienzo de
la lucha de Independencia.
Marzo 3
1912:
Al mando del general Pascual Orozco, la guarnición de la ciudad de Chihuahua
acusa al presidente Francisco I. Madero de olvidar el Plan de San Luis, y
desconoce su gobierno.
Marzo 4
1840:
En protesta contra el gobierno centralista de Antonio López de Santa Anna,
Yucatán se separa de México hasta que se restablezcan las instituciones
federales, y en represalia el presidente Santa Anna cerró los puertos de
Campeche y Sisal al comercio extranjero, y declaró piratas a las embarcaciones
yucatecas.
1913:
Al grito de ¡Tierra y libertad! el general Alberto Carrera Torres proclamó el
la Ley Ejecutiva de Reparto de Tierras, en Ciudad Victoria, Tamaulipas, primer
ordenamiento legal agrario de la República con el que consolidó lo aplicado por
él en su zona de dominio, en contra de los terratenientes de regiones
limítrofes de esta entidad tamaulipeca y del estado de San Luis Potosí, al
implantar principios comunitarios gracias a la solidaria relación que él ha
logrado entre la población y su ejército.
Marzo 5
1812:
Las fuerzas virreinales de Calleja y Del Llano sitian Cuautla, del hoy estado
de Morelos, y empiezan a atacar la población defendida por José María Morelos,
con lo se inicia el sitio que duró 58 días.
1876:
Se instala el Primer Congreso Obrero Mexicano, en la capital del país.
1913:
Levantado en armas contra el huertismo, el gobernador de Sonora Ignacio L.
Pesqueira promulgó una ley con la cual el Congreso y el Ejecutivo estatales
desconocieron a Huerta como presidente de México.
Marzo 6
1836:
Tomado el fuerte de El Álamo, en San Antonio de Béjar, entonces de la provincia
mexicana de Coahuila y Texas, hoy estado de Texas de los Estados Unidos, tras
13 días de combate entre tropas ejército de México contra la milicia de
secesionistas texanos, en su mayoría colonos estadounidenses, naturalizados
mexicanos, el general López de Santa Anna ordenó fusilar a los enemigos
sobrevivientes.
Marzo 7
1822:
Negados a reconocer la Independencia de México los gobernadores españoles de la
Alta y la Baja California, el alférez José María Mata y el alcalde de Loreto
aprovechan en Baja California el ataque del filibustero inglés Thomas Cochrane
a San José del Cabo, por lo que al organizar la resistencia y vencer logran
acaudillar al pueblo y proclamar la Independencia de México en esa provincia.
Marzo 8
1826:
Nace en la ciudad de Oaxaca Margarita Maza Parada, mujer ejemplar cuyo apoyo
fue fundamental en el desempeño profesional, político y gubernativo de su
esposo Benito Juárez.
1856:
Al mando directo del ejército, el presidente Comonfort atacó y derrotó en
Ocotlán, Jalisco, a las fuerzas conservadoras.
1858:
Combaten en Celaya fuerzas republicanas leales al presidente Juárez, al mando
del general Anastacio Parrodi, contra las conservadoras del presidente Félix
Zuloaga, dirigidas por el general Luis Osollo, quien ganó y replegó a Parrodi
hacia Salamanca, en el hoy estado de Guanajuato.
Día Internacional de la Mujer: Establecido
por la Asamblea General de las Naciones Unidas, el 16 de diciembre de 1977, en
homenaje a la lucha de las mujeres por lograr la igualdad de derechos en el
ámbito laboral y social, que ejemplificaron las 129 obreras de la industria
textil y de la confección, de la fábrica Sirtwood Cotton de Nueva York, Estados
Unidos, quienes tras reclamar el 5 de marzo igualdad salarial, disminución de
la jornada de trabajo a diez horas y un tiempo para la lactancia, al ver el
despido de muchas de ellas decidieron lanzarse al paro en forma pacífica, tres
días después, y por eso las que quedaban obtuvieron como respuesta patronal a
sus demandas que el dueño de la fábrica mandase prenderle fuego a las
instalaciones, con ellas dentro.
Presencia
histórica y vigente trascendencia de la mujer que se rememora para rendir
tributo especial a la reivindicación de la mujer en la sociedad, y para
recordar que no habrá paz ni bienestar en el mundo si no es a través de la
mujer.
Día
Internacional de la Mujer establecido sobre todo con objeto de consolidar
principios y continuar propiciando condiciones sociales generadoras de la no discriminación
de la mujer y su plena participación en el desarrollo de los pueblos, a fin de
que en éste se conjuguen los esfuerzos femenino y masculino para lograr la
igualdad, la justicia, la paz, y el bienestar de la humanidad.
Marzo 9
1839:
Se termina la llamada Guerra de los Pasteles y las tropas invasoras salen por
Veracruz, al firmarse entre México y Francia el Tratado de Paz, que obliga a
indemnizar a franceses radicados en México por la cantidad de seiscientos mil
pesos.
1916:
Francisco Villa y cien de sus hombres penetran en la madrugada a territorio
norteamericano, e incursionan militarmente en la ciudad de Columbus, en Nuevo
México, Estados Unidos, donde al atacar a la guarnición del campo Fourlong,
incendiar casas y proveerse de armas, municiones y otros pertrechos, fue
perseguido por el general John Joseph Pershing, quien nunca
pudo castigar su osadía, ya que el militar estadounidense era burlado por el
general mexicano que conocía perfectamente el terreno; todo lo cual provocó un
grave incidente internacional entre el gobierno de Venustiano Carranza,
provisionalmente a cargo del Poder Ejecutivo Federal, y el de Estados Unidos,
cuya Expedición Punitiva al mando del
general Pershing, y del oficial Dwight D. Eisenhower, entre otros, tras cruzar
el siguiente día 14 la frontera común por Ciudad Juárez y por el frente de
Columbus, para aprehender y fusilar a Villa y sus guerrilleros, se quedó en el
país hasta el 6 de febrero de 1917.
Marzo 10
1812:
Sin volver a atreverse a enfrentar a Morelos desde que fue vencido por la
estratégica defensa insurgente el anterior 19 de febrero, Calleja ordenó
desatar el bombardeo que el ejército virreinal no interrumpió ni de día ni de
noche contra los sitiados en Cuautla, y que fue resistido casi dos meses y
medio.
1867:
Las fuerzas republicanas del presidente Juárez, al mando de los generales
Mariano Escobedo y Ramón Corona sitian la ciudad de Querétaro donde se refugia
con nueve mil soldados imperialistas Maximiliano de Habsburgo, junto con sus
ministros y de los generales Márquez, Miramón, Mejía, y Santiago Vidaurri.
1911:
Emiliano Zapata se subleva el estado de Morelos, en protesta por los despojos
de tierras que hacen los caciques porfiristas a los campesinos, por lo que en
lucha por la recuperación de las tierras se levanta en armas junto con Gabriel
Tetepa, Pablo Torres Burgos, y Rafael Merino, para secundar la revolución de
Francisco I. Madero.
Marzo 11
1915:
En nombre de la Convención de Aguascalientes las tropas de Emiliano Zapata
ocupan la ciudad de México, al salir de ahí las fuerzas constitucionalistas con
destino a Querétaro y a Guanajuato, donde se darán las batallas de Celaya del 6
y 13 de abril de 1915.
Marzo 12
1858:
Fuerzas conservadoras del presidente golpista Félix Zuloaga, al mando del
general Luis G. Osollo, derrotan en Romita, Guanajuato, a tropas republicanas
del general Manuel Doblado.
Marzo 13
1858:
Al mando del 5º Batallón del ejército republicano, el sublevado general Antonio
Landa apresó al presidente Benito Juárez y a sus ministros en el palacio de
gobierno de Guadalajara, Jalisco, sede provisional del Poder Ejecutivo de la
República, donde al irrumpir al día siguiente con veinticinco soldados para
fusilarlos el teniente Filomeno Bravo, éstos fueron detenidos en su intento por
Guillermo Prieto al expresarles “¡Alto, los valientes no asesinan!", dando
tiempo para que el general Landa detuviera el fusilamiento, y para que los
disparos hechos al palacio por miembros de la Guardia Nacional, dirigidos por
el coronel Miguel Cruz Aedo, hicieran desistir al teniente Bravo de darles
muerte.
1915:
Llega a la ciudad de México el general Roque González Garza, presidente
provisional del país nombrado por la Convención Nacional Revolucionaria de
Aguascalientes, en tanto que como primer jefe del Ejército Constitucionalista
Carranza se sostiene el cargo provisional de Titular del Poder Ejecutivo
Federal.
Marzo 14
1821:
Las autoridades virreinales declaran fuera de la ley a Iturbide y seguidores,
por unirse a Vicente Guerrero con el Plan de Iguala que proclama la
Independencia de México.
Marzo 15
1915:
El general Salvador R. Alvarado, comandante del Ejército del Sureste, fue
nombrado gobernador tras derrocar en esa entidad a los rebeldes encabezados por
Ortiz Argumedo,
Marzo 17
1821:
Se publicó el Plan de Iguala proclamado el anterior 24 de febrero, en el que se
declara la Independencia de México, y se propone la monarquía constitucional
como régimen político.
1867:
Sitiadas en Querétaro las fuerzas imperialistas con el emperador Maximiliano a
la cabeza, el general Miguel Miramón fracasó al intentar abrirse paso entre las
tropas republicanas de Juárez.
1911:
Al iniciar la revolución maderista en Chilapa, Guerrero, en combinación con la
hacendada Eucaria Apreza, quien financiaba en la región a grupos guerrilleros,
el profesor Amado Rodríguez Espinosa murió en el combate contra contingentes
rurales acuartelados en la población.
Marzo 18
1859:
En el puerto de Veracruz las fuerzas del presidente conservador Miguel Miramón
atacaron sin éxito al presidente Juárez, quien llegado de Guadalajara al puerto
de Veracruz en mayo de 1858, con apoyo del gobernador liberal Manuel Gutiérrez
Zamora había establecido su gobierno y expedido las Leyes de Reforma.
1911:
Revolucionarios de Guerrero, Michoacán, Tlaxcala, Distrito Federal, Puebla y
Campeche, convocados por la revolucionaria potosina Dolores Jiménez y Muro para
unificarlos en la lucha contra la tiranía de Porfirio Díaz, proclaman en la
sierra del estado de Guerrero el Plan Político y Social, con los lemas ¡Abajo
la dictadura! ¡Voto libre y no reelección!, a la vez que desconocían el
gobierno de Díaz y nombraban presidente de México a Francisco I. Madero.
Marzo 19
1808:
Inicia el reinado de Fernando VII y sus virreyes en el imperio español. Fernando VII reinó hasta el año 1833, en
que murió, siendo durante su reinado cuando el 28 de septiembre de 1821 terminó
la dominación española en México. Los virreyes nombrados por él para la Nueva
España fueron cinco, así como una audiencia gobernadora y un jefe político supremo:
–
Pedro de Garibay. Septiembre 16 de1808 a julio 19 de1809.
–
Francisco Javier de Lizama y Beaumont, arzobispo de México. Julio 19 de 1809 a
mayo 8 de 1810.
–
Audiencia Gobernadora. Mayo 9 1810 a septiembre 14 de 1810.
–
Francisco Javier Venegas. Septiembre 14 de 1810 a marzo 4 de 1813.
–
Félix María Calleja del Rey. Marzo 4 de 1813 a septiembre 20 de 1816.
–
Juan Ruiz de Apodaca. Septiembre 20 de 1816 a julio 15 de 1821.
–
Pedro Francisco Novella Azabal Pérez y Sicardo. 5 de julio de 1821 hasta el 21 de julio de 1821. Por la renuncia
obligada de Apodaca, gobernó de facto en Nueva España sólo unos días en la
capital y pocas poblaciones en poder virreinal, ya que fue sometido a la
autoridad del imperio hispano tras llegar a México el último jefe político supremo
español, el virrey O´Donojú.
–
Juan O’Donojú, jefe político supremo. Julio 21 a septiembre 27 de 1821. Liberal
avanzado afiliado a la masonería, era enemigo del absolutismo de Fernando VII y
por ello firmó con Iturbide Los Tratados de Córdoba, para confirmar el Plan de
Iguala y reconocer la Independencia de México.
1823:
Agustín de Iturbide abdicó al trono tras ser coronado el 21 de mayo de 1822,
mes y año en que luego de ser designado emperador el día 18, fue ratificado por
el Congreso al día siguiente.
Marzo 20
1836:
En la batalla de Golhiad, en Texas, las fuerzas mexicanas al mando del general
Jesús Urrea derrotaron a las texanas del general J. W. Fanning, al que
apresaron junto con trescientos soldados.
Marzo 21
1806:
Nace en San Pablo Guelatao, de la zona zapoteca del estado de Oaxaca, Benito
Juárez García, ejemplo de constancia y superación desde su infancia, quien fue
patriota y nacionalista presidente de México.
1811:
Procedentes de Zacatecas, a su llegada a Acatita de Baján cerca de Monclova, en Nueva Vizcaya, en el hoy estado de
Coahuila, fue hecho prisionero
el general Miguel Hidalgo y Costilla, quien al mando de sus tropas y junto con
Ignacio Allende, Juan Aldama, Mariano Jiménez, Abasolo y otros comandantes
independentistas, fueron emboscados y atacados por sorpresa con sus respectivos
contingentes por el coronel Francisco Ignacio Elizondo, quien había fingido
unirse al movimiento insurgente para someterlos a traición, apresarlos y
conducirlos primero a Monclova y luego Chihuahua, donde se les fusiló en
distintas fechas.
1876:
El general Porfirio Díaz reforma en Palo Blanco, Tamaulipas, la parte política
del Plan de Tuxtepec y le agrega el precepto de No Reelección.
Marzo 22
1847:
La escuadra norteamericana invasora de México, ubicada en el puerto de Veracruz
desde el anterior día 13 prosigue su bombardeo sobre la ciudad, donde población
y fuerzas armadas oponen resistencia.
1859:
Con sus fuerzas republicanas el general Santos Degollado, ministro de Guerra
del presidente Juárez, amaga en la ciudad de México a los conservadores del
presidente Miguel Miramón, a fin de distraerlos para que no concentren fuerzas
en Veracruz, asiento del gobierno de Juárez al que acosan.
Marzo 23
1858:
Tropas conservadoras del general Miguel Miramón derrotaron en San Pedro
Tlaquepaque, Jalisco, a fuerzas republicanas al mando del general Anastasio
Parrodi.
1867:
Sitiado en la ciudad de Querétaro por fuerzas republicanas del general Mariano
Escobedo, el emperador Maximiliano de Habsburgo ordenó a los generales Leonardo
Márquez y Santiago Vidaurri, antes liberal, que con 1,200 hombres de caballería
se abrieran paso entre los sitiadores, y fuesen a la ciudad de México por
armas, alimentos y refuerzos, para contraatacar a las tropas republicanas del
presidente Benito Juárez.
Marzo 24
1829:
Nace Ignacio Zaragoza Seguín, en la texana bahía del Espíritu Santo, llamada
luego Goliad, Texas, Estados Unidos, cuando aquel pueblo era territorio
mexicano del estado que comprendía a Coahuila y Texas. Héroe de la batalla del
5 de mayo de 1862, Zaragoza murió de tifoidea en Puebla, el 8 de septiembre de
1862.
1914:
Las fuerzas constitucionalistas de Francisco Villa tomaron Torreón al derrotar
a las tropas huertistas, y con ello toda la comarca lagunera y el control de
las vías férreas que atravesaban la región quedaron en manos
constitucionalistas, lo cual fue de vital importancia para la Revolución
Mexicana.
Marzo 25
1866:
Enfrentadas a fuerzas imperialistas, tropas republicanas al mando del general
Luis Terrazas Fuentes retomaron la ciudad de Chihuahua, en un hecho de armas
que al sumar luego la recuperación de Parral y el avance sobre el estado de
Durango, contribuyó a lograr la caída del imperio de Maximiliano.
1868:
Influido por la Ley orgánica de instrucción pública para el Distrito Federal y
Territorios, el gobierno de Jalisco promulgó una ley de educación para excluir
la enseñanza religiosa, y exigir la enseñanza de obligaciones y derechos
ciudadanos, así como de moral, y de un compendio de historia y geografía del
país.
1912:
Acordado en la ciudad de Chihuahua el Pacto de La Empacadora, que comprendía un
amplio programa de reformas laborales y agrarias, revolucionarios chihuahuenses
encabezados por Pascual Orozco se levantaron en armas contra el presidente
Francisco I. Madero, comprometidos a luchar por el triunfo de los ideales del
Plan de San Luis, que había sido reformado en Tacubaya.
Marzo 26
1913:
Venustiano Carranza promulgó el Plan de Guadalupe, que dio origen al movimiento
constitucionalista y al derrocamiento de Victoriano Huerta, y por el cual
Carranza asumiría interinamente la presidencia; Plan de Guadalupe al que se le
adelantó la Ley Ejecutiva de Reparto de Tierras, sustento del primer reparto de
tierras efectuado el 30 de agosto de 1913 en Matamoros, Tamaulipas, cuando
posesionado del lugar con su ejército revolucionario, el general coahuilense
Lucio Blanco repartió a los campesinos la hacienda Los Borregos, propiedad de
Félix Díaz.
Marzo 27
1811:
A la cabeza de la lucha insurgente, el general Ignacio López Rayón se desplazó
de Saltillo hacia Zacatecas con las tropas a su mando, para proseguir la lucha
por la independencia, luego que Miguel Hidalgo, Ignacio Allende y otros
caudillos revolucionarios, quienes tras una serie de batallas perdidas habían
visto la necesidad de ir a Estados Unidos para conseguir pertrechos, fueron
traicionados seis día antes en Acatita del Baján por el coronel Francisco
Ignacio Elizondo, para que emboscado con el ejército imperialista los apresara
el brigadier Félix María Calleja.
Marzo 28
1847:
El puerto de Veracruz es tomado por fuerzas invasoras norteamericanas al mando
del general Winfield Scott, cuando después de seis días de ataque se rindió el
ejército defensor del puerto.
1858:
Luego de salvar la vida en Guadalajara, y puesto al frente del ejército
republicano el general Santos Degollado, el presidente Juárez y su gabinete se
embarcaron en Manzanillo, Colima, hacia el puerto de Veracruz.
Marzo 29
1773:
José Sixto Verduzco nació en Zamora, de la actual entidad michoacana, luego de
estudiar la carrera sacerdotal en el Colegio de San Nicolás de Obispo y en el
Seminario Conciliar de Valladolid, se tituló Doctor en la Real y Pontificia
Universidad de México. Unido a la guerra independentista igual acordó junto con
López Rayón formar la Junta de Zitácuaro, en la que se encargó de la
organización. En 1830 murió en la ciudad de México.
1821:
En poder de la plaza de Orizaba, el recién nombrado teniente coronel Antonio
López de Santa Anna dejó las filas virreinales, al enfrentarse a las superiores
fuerzas insurgentes del coronel Joaquín de Herrera, también antiguo realista,
al que Santa Anna se le unió por razonar que el yugo español en México ya
estaba en total declinación, e igual se proclamó a favor del Plan de Iguala.
Marzo 30
1823:
Salió de la ciudad de México rumbo al destierro en Europa el ex-emperador
Agustín de Iturbide.
1859:
Después de infructuosos ataques al puerto de Veracruz, donde se encontraban el
republicano presidente Juárez y su gabinete, acometidos desde el anterior día
18 por fuerzas conservadoras, el general Miramón decidió retirarse ante la
tenaz y patriótica defensa del pueblo veracruzano unido a las fuerzas
republicanas.
Marzo 31
1823:
El Congreso mexicano decretó el cese de miembros del Supremo Poder Ejecutivo,
que gobernaban al país desde el 19 de mayo de 1822, y nombró para sucederlos a
Nicolás Bravo, Guadalupe Victoria y Pedro Celestino Negrete, triunvirato que
ejerció dicho poder hasta el 10 de octubre de 1824, cuando Guadalupe Victoria
tomó el cargo como primer presidente de la República.
____________
* Eduardo Garibay Mares, Nicolaita Emérito, reconocido
en la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, UMSNH, como Universitario Ejemplo de Actuales y Futuras
Generaciones desde el 29 de septiembre de 1976, por su profesional trabajo
altruista exitosamente realizado a partir de septiembre de 1972, por el logro
de la excelencia educativa en la República mexicana, con sustento en la
aplicación de la teoría a la práctica en bien de la formación del alumnado y de
la comunidad que se basa en la Propuesta de Capacitación Educativa para la
Asistencia Nacional, misma que a partir del 23 de septiembre de 2015
tiene respectivamente presentada y de la que espera la debida atención y
respuesta por escrito por parte de:
-
El Rector de la Universidad Michoacana doctor Medardo Serna González;
–
El Presidente de México licenciado Enrique Peña Nieto;
–
El Gobernador de Michoacán ingeniero Silvano Aureoles Conejo;
–
El Papa Francisco; y
-
El Consejo de Rectores del Consorcio de Universidades Mexicanas, CUMex,
presidido por el Rector de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, Mtro.
Humberto Augusto Veras Godoy.
_________________________
Visita pastoral del Papa Francisco a México en 2016, periodismo y
divulgación de valores universales
En el marco de la misión pastoral del Papa
Francisco en México, iniciada el 12 de febrero de en 2016, es propicio rescatar
la siguiente memoria de acciones de profesionales de medios de comunicación
respecto a la divulgación de valores universales:
Valentina
Alazraki y Eduardo Garibay Mares galardonados por AMIPAC en 2012
En el
25 Aniversario de la Asociación Michoacana de Periodistas
Al centro del collage fotográfico, Eduardo Garibay Mares, en ejercicio periodístico desde 1972, Presidente de AMIPAC 2005-2007 recipiendario del galardón Libertad 2012, con él, en el sentido de las manecillas del reloj: Valentina Alazraki, decana corresponsal del Vaticano desde 1974, fotos 1 y 2; Hilda Luisa Valdemar Lima, Presidenta de la Federación de Asociaciones de Periodistas Mexicanos, FAPERMEX, foto 3; Julio César Hernández Granados, Coordinador General de Comunicación Social del Gobierno del Estado de Michoacán, Foto 4; y Carlos Hurtado Cabrera, Presidente de AMIPAC, Foto 5.
En respectivos
eventos conmemorativos del 25 Aniversario de la fundación de la Asociación
Michoacana de Periodistas, A.C., AMIPAC, efectuados el 16 de noviembre de 2012
en la ciudad de Morelia, Michoacán, fue reconocida:
– En el Centro
Cultural Universitario, la trayectoria periodística de la decana corresponsal
del Vaticano Valentina Alazraki, desde 1974, y
– En Casa de
Gobierno de Michoacán, la valiosa participación de Eduardo Garibay Mares como
Presidente de AMIPAC, durante su periodo 2005-2007, por la que recibió el
galardón Libertad, habiéndose
iniciado en el periodismo desde 1972.
Semblanzas
El ejercicio
periodístico de Valentina Alazraki como corresponsal de Televisa en el Vaticano
inició 1974, y por ello te tocó cubrir cuatro años del pontificado del Papa
Paulo VI, su muerte, funerales, cónclave elector y los 33 días de pontificado
del Papa Juan Pablo I, funerales, elección del Papa Juan Pablo II, su
pontificado de 26 años y 5 meses, su muerte, funerales, y elección del Papa
Benedicto XVI, su pontificado de casi 8 años, su renuncia al papado en febrero
de 2013, que se hizo efectiva tras elegirse el 13 de marzo de 2013 al Papa
Francisco.
Eduardo
Garibay Mares se inició en la comunicación periodística a partir de septiembre
de 1972, en medios de impresos y electrónicos, al promover y difundir como precursor
nacional de la vinculación de universitarios con la comunidad su Propuesta de Capacitación Educativa para la
Asistencia Nacional, desarrollada desde entonces altruistamente cuando
fundó entonces el Comité de Servicio Social de la Facultad de Odontología en
Michoacán, COSSFOM, en la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo,
UMSNH.
Labor
académico-social cuyo impulso y difusión retomó en el año 1993, siempre
sustentado en su colaboración en periódicos y revistas, por lo que al redoblar
esfuerzos aplicado a su proyecto de vida en bien del alumnado y la comunidad,
asimismo en la Casa de Hidalgo fundó
el Comité de Egresados y Estudiantes de Historia para la Asistencia Social,
CEEHAS, en agosto de 1997.
_________________________
Bienvenido a Morelia Papa Francisco: tierra natal de José María
Morelos y Pavón. Prensa Libre Página 2
Eduardo Garibay
Mares
ENLACE PDF: Bienvenido a Morelia Papa Francisco tierra
natal de José María Morelos y Pavón. Prensa Libre Página 2
_________________________
Escuelas de encuentro del Papa Francisco y Comités
COSSFOM y CEEHAS en la Universidad Michoacana
Eduardo
Garibay Mares
Escuelas de encuentro del Papa Francisco y Comités COSSFOM y CEEHAS en la Universidad Michoacana
Eduardo Garibay Mares
Acción educativa
que tiene sus raíces en los programas “Escuelas de Vecinos” y “Escuelas
Hermanas”, desarrolladas en la Ciudad de Buenos Aires, por iniciativa del
entonces Arzobispo Cardenal Jorge Mario Bergoglio, de 1998 a 2003, la Fundación
Scholas ocurrentes es una
Organización Internacional de Derecho Pontificio, aprobada y erigida desde la
Ciudad del Vaticano el 13 de agosto de 2013 por el Papa Francisco, quien el 15
de agosto de 21015 suscribió el Quirógrafo de reconocimiento a Scholas
ocurrentes como fundación pía autónoma, de derecho pontificio, erigida como
persona jurídica privada, dentro del ordenamiento canónico.
Comunión de objetivos educativos con aportes de
comités universitarios michoacanos
En comunión de
objetivos educativos con la Propuesta de
Capacitación Educativa para la Asistencia Nacional, que fundamenta el ser y
quehacer, en la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, UMSNH, del
Comité de Servicio Social de la Facultad de Odontología en Michoacán, COSSFOM, precursor nacional a partir de
1972 de la vinculación de universitarios con la comunidad, mediante el
desarrollo de labor social profesional realizada en los estados de Michoacán,
Guanajuato, Jalisco y Colima, reconocido nacional e internacionalmente como
ejemplo a seguir en otros estados de la República mexicana y en otras naciones.
Labor
académico-social ampliada al fundarse en 1997 el Comité de Egresados y
Estudiantes de Historia para la Asistencia Social, CEEHAS, con una labor extendida a municipios de Michoacán,
Guerrero, Oaxaca y Guanajuato, que asimismo ejemplifica las bondades de aplicar
la teoría a la práctica, desde los primeros grados de estudio, en beneficio
recíproco de la formación del estudiantado y de la sociedad.
Quirógrafo de reconocimiento del Papa Francisco a Scholas ocurrentes – Escuelas de encuentro
Scholas ocurrentes es una iniciativa que tiene sus
raíces en los programas de “Escuelas de Vecinos” y de “Escuelas Hermanas”,
desarrolladas en la Ciudad de Buenos Aires, por iniciativa del entonces
Arzobispo Cardenal Jorge Mario Bergoglio y actualmente estructurados como una
red mundial de escuelas que comparten sus bienes, teniendo objetivos comunes,
con especial atención a los de menores recursos.
Este programa
obtuvo personalidad jurídica de derecho civil, en España, como Fundación, sin
fines de lucro.
Después de
haberse extendido en más de setenta países, en los cinco continentes, hoy sigue
expandiendo su benéfica acción.
Después de un
largo y loable camino, con una probada fidelidad a sus fines, de fomentar y
mejorar la promoción y el incremento de la educación integral de la persona, Scholas ocurrentes ha alcanzado sus
objetivos, a través de la integración de sus comunidades educativas, ofreciendo
especial atención a aquellas de menores recursos, para que dispongan de lo
necesario y desarrollen su proyecto vital, de acuerdo con su cultura, sus
convicciones y con los valores universales trascendentales. En razón de su obrar,
acompañado y monitoreado por referentes eclesiales competentes. Scholas ocurrentes amerita el aliento y
el apoyo de la Santa Sede.
Por tal razón y
teniendo en cuenta la solicitud de sus Directores, la coherencia de sus fines
educativos y de promoción humana, fines que son congruentes con la misión de la
Iglesia (cf. can. 114
2), y la probada vida ejemplar de los
fundadores, conforme a los cánones 1303
1, 116
1 y 118, reconozco a Scholas ocurrentes como una “fundación pía autónoma” de derecho
pontificio, erigida como persona jurídica privada (cf. can. 114
2), dentro del ordenamiento canónico.
La Fundación Scholas ocurrentes se rige por los
Estatutos anexos, los cuales quedan aprobados por el presente Quirógrafo y
forman parte del mismo. Tales estatutos entran en vigor a partir del 15 de
agosto de 2015.
Todo cuanto
establece el presente Quirógrafo tiene plena validez y eficacia, no obstante
cualquier disposición contraria.
Dado en la
Ciudad del Vaticano, en la Solemnidad de la Asunción de la Santísima Virgen
María, el 15 de agosto de 2015, tercero de mi pontificado.
Aspectos de la Propuesta
de Capacitación Educativa para la Asistencia Nacional
Sustentada en
aplicar la teoría a la práctica, con asesoría docente, en beneficio recíproco
de la formación de estudiantes y de la comunidad, esta propuesta la envió quien
esto escribe el 28 de octubre de 2015, por correo postal, al Papa Francisco.
Exposición de motivos
Que en los
estudios profesionales de las distintas divisiones de ciencias, se
proporcionen:
1º Los servicios de los alumnos, con la
previa actualización de los planes y programas de estudios respectivos, con el
fin de que los alumnos puedan confrontar los conocimientos adquiridos desde los
primeros grados en aulas, clínicas, laboratorios y talleres, con la realidad
social; dentro de una actividad formativa académica que les permite reafirmar
su vocación y comprender la función social de su profesión, al contribuir con
sus conocimientos en favor de los sectores más desprotegidos, dada la falta de
recursos económicos y educativos de mayoritarios sectores de población
marginados de bienestar, además de realizar, cuantitativa y cualitativamente,
la indispensable práctica de los conocimientos al momento de adquirirlos.
2º Los servicios de los pasantes de
escuelas y facultades de instituciones de educación superior, capacitados y
formados para servir excelentemente a la comunidad:
- Integrados a un programa universitario
de servicio social multidisciplinario, para el desarrollo comunal, en
coordinada colaboración con docentes de las carreras respectivas, de acuerdo a
esta propuesta.
3º Los servicios de los alumnos y
pasantes:
a) En clínicas, laboratorios y talleres
universitarios.
b) Al crear, fomentar y promover en
instituciones de educación centros de atención profesional.
Objetivos
I. Lograr la
confrontación teórico-práctica de los conocimientos con la realidad social, lo
cual genera la retroalimentación de una actualización permanente de los planes
y programas de estudios, para que éstos respondan a las necesidades reales de
superación y desarrollo de las instituciones de educación, de la sociedad en su
conjunto, y del país.
II. Lograr que
el certificado escolar obtenido al culminar los estudios garantice la
realización personal y el provecho que se pretende de los estudiantes hacia la
comunidad.
III. Lograr que
las instituciones de educación superior implanten un programa
multidisciplinario para el servicio social reglamentario de pasantes, así
capacitados y formados para servir a la humanidad.
IV. Lograr que
los alumnos, pasantes y profesionistas cumplan con el espíritu de aplicar la
teoría a la práctica con sentido humano y de ofrecer servicios profesionales
óptimos en los lugares precisos, participando además en el desarrollo integral
y autosuficiencia de la comunidad al organizarla para emplear provechosamente
los recursos humanos, materiales y de infraestructura.
Objetivo toral
Lograr que en
México y en las demás naciones se adapte y aplique esta propuesta, cuyas
documentadas bondades permiten considerar que en México y en los demás países
se pueda conjuntar la capacitación por el docente y la práctica de la teoría en
beneficio recíproco del alumnado y la comunidad, igual desde la niñez y
adolescencia que en estudios universitarios, como base en la formación de los
mexicanos, de la humanidad toda, a fin de dejar atrás, con suficiencia y
excelencia, etapas convulsivas que definen violentamente clases sociales.
No vamos a cambiar al mundo si no
cambiamos la educación: Papa Francisco
Educación aplicada al bien estudiantil
vinculado a la comunidad: Eduardo Garibay Mares
Da tu Mano por la Paz
El Papa Francisco te invita a dar tu
mano por la paz junto a Scholas
ocurrentes
El llamado del
Papa Francisco a la acción de “dar tu mano por la paz junto a Scholas” inició en diciembre de 2015.
Scholas está integrado por todas las
comunidades y personas de buena voluntad. Actúa en cuatro líneas:
Campañas de concientización
Constituye un
canal de comunicación del Papa en materia de educación y valores. Una campaña
puede ser de carácter nacional o internacional.
Programas de integración
Programas
propios para integrar a niños y jóvenes a la comunidad y al mundo.
Participación Juvenil en Ciudadanía.
Apoyo a proyectos educativos
Scholas genera vínculos y puentes entre
distintos actores sociales, que permiten asesorar y apoyar técnica y
económicamente el desarrollo de proyectos educativos
Promueve la
conexión de escuelas
Los proyectos
educativos, escuelas y redes educativas que forman Scholas son parte de la red mundial que favorece la interacción y
la creación de sinergia que potencializa los mismos proyectos.
Súmate al gesto
universal por la paz, planta tu olivo
Siembra tu olivo
Difunde el mensaje
Fundación
Scholas ocurrentes
_________________________
Al Papa Francisco le presentó en 2015 Eduardo
Garibay Mares su Propuesta de Capacitación Educativa para la Asistencia
Nacional
Eduardo Garibay Mares, Nicolaita Emérito, reconocido en la Universidad
Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, UMSNH, como Universitario Ejemplo de
Actuales y Futuras Generaciones desde el 29 de septiembre de 1976, por su
profesional trabajo altruista exitosamente realizado a partir de septiembre de
1972, por el logro de la excelencia educativa en la República mexicana, con
sustento en la aplicación de la teoría a la práctica en bien de la formación
del alumnado y de la comunidad que se basa en la Propuesta de
Capacitación Educativa para la Asistencia Nacional, misma que a partir
del 23 de septiembre de 2015 tiene respectivamente presentada y de la que
espera la debida atención y respuesta por escrito por parte de:
- El
Rector de la Universidad Michoacana doctor Medardo Serna González;
– El
Presidente de México licenciado Enrique Peña Nieto;
– El
Gobernador de Michoacán ingeniero Silvano Aureoles Conejo;
– El Papa
Francisco; y
- El
Consejo de Rectores del Consorcio de Universidades Mexicanas, Cumex, presidido
por el Rector de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, Mtro. Humberto
Augusto Veras Godoy.
Morelia, Michoacán. Octubre 28 de 2015.
SUA
SANTITÀ FRANCESCO
SECRETARIA DE ESTADO
PALAZZO APOSTÓLICO
VATICANO, 00120
CITTÀ DEL VATICANO.
Su Santidad Papa Francisco:
Ante
Usted, el suscrito Eduardo Garibay Mares, periodista e historiador michoacano,
respetuosamente pongo a su digna consideración, para bien de actuales y futuras
generaciones de México y de las demás naciones, la presente:
Propuesta de Capacitación Educativa para la Asistencia Nacional, sustentada
en aplicar la teoría a la práctica, con asesoría docente, en beneficio recíproco
de la formación de estudiantes y de la comunidad.
Al
respecto, de igual forma atentamente le SOLICITO:
1° Su
apoyo ante concernientes dependencias educativas, para lograr se inicie el
encauce de la aplicación de esta propuesta por el logro pleno de la excelencia
educativa, en la República mexicana y en los demás países.
2º
Una entrevista para tratar aspectos de la adopción, adaptación, aplicación, y
desarrollo de la presente propuesta, por parte de las instituciones educativas.
Exposición de motivos
Como
se ha logrado a partir de 1972 en correspondientes licenciaturas de la
Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, UMSNH, el desarrollo de esta propuesta
posibilita que en los estudios profesionales de las distintas divisiones de
ciencias, se proporcionen:
1º
Los servicios de los alumnos, con la previa actualización de los planes y
programas de estudios respectivos, con el fin de que los alumnos puedan
confrontar los conocimientos adquiridos desde los primeros grados en aulas,
clínicas, laboratorios y talleres, con la realidad social; dentro de una
actividad formativa académica que les permite reafirmar su vocación y comprender
la función social de su profesión, al contribuir con sus conocimientos en favor
de los sectores más desprotegidos, dada la falta de recursos económicos y
educativos de mayoritarios sectores de población marginados de bienestar,
además de realizar, cuantitativa y cualitativamente, la indispensable práctica
de los conocimientos al momento de adquirirlos.
2º
Los servicios de los pasantes de escuelas y facultades de instituciones de
educación superior, capacitados y formados para servir excelentemente a la
comunidad:
a)
Integrados a un programa universitario de servicio social multidisciplinario,
para el desarrollo comunal.
b)
En coordinada colaboración con docentes de las carreras respectivas, al
participar con las brigadas de alumnos que desarrollen planes y programas de
estudios de acuerdo a esta propuesta.
3º
Los servicios de los alumnos y pasantes:
a)
En clínicas, laboratorios y talleres universitarios, creados en áreas urbanas y
suburbanas para realizar las prácticas de los respectivos planes y programas de
estudios.
b)
Al crear, fomentar y promover en instituciones de educación centros de atención,
para que los pasantes cumplan su servicio social reglamentario sirviendo a
estudiantes, profesores y padres de familia, en coordinación con las autoridades
respectivas.
Objetivos
I.
Lograr la confrontación teórico-práctica de los conocimientos con la realidad
social, lo cual genera la retroalimentación de una actualización permanente de
los planes y programas de estudios, para que éstos respondan a las necesidades
reales de superación y desarrollo de las instituciones de educación, de la
sociedad en su conjunto, y del país. CONTINÚA
AL REVERSO
VIENE DEL ANVERSO
II.
Lograr que el certificado escolar obtenido al culminar los estudios garantice
la realización personal y el provecho que se pretende de los estudiantes hacia
la comunidad.
III.
Lograr que las instituciones de educación superior implanten un programa
multidisciplinario para el servicio social reglamentario de pasantes, así
capacitados y formados para servir a la humanidad.
IV.
Lograr que los alumnos, pasantes y profesionistas de las instituciones de
educación superior cumplan con el espíritu de aplicar la teoría a la práctica
con sentido humano y de ofrecer servicios profesionales óptimos en los lugares
precisos, participando además en el desarrollo integral y autosuficiencia de la
comunidad al organizarla para emplear provechosamente los recursos humanos,
materiales y de infraestructura.
Antecedentes
Como
precursor nacional de la vinculación de universitarios con la comunidad, el
desarrollo de esta propuesta inició en 1972 mediante labor social efectuada
altruistamente con la fundación del Comité de Servicio Social de la Facultad de
Odontología en Michoacán, COSSFOM, en la Universidad Michoacana. Servicio
social realizado en los estados de Michoacán, Guanajuato, Jalisco y Colima,
reconocido nacional e internacionalmente como ejemplo a seguir en otros estados
de la República mexicana y en otras naciones.
Labor
académico-social cuyo impulso y difusión se retomó en el año 1993, al fundarse en
la Universidad Michoacana el Comité de Egresados y Estudiantes de Historia para
la Asistencia Social, CEEHAS, en 1997, con una labor extendida a municipios de
Michoacán, Guerrero, Oaxaca y Guanajuato: logros por los que para esta labor
social universitaria la difusión y el periodismo son punto número 1 del
respectivo plan de trabajo, a fin de dar a conocer las bondades de aplicar la
teoría a la práctica, desde los primeros grados de estudio, en beneficio
recíproco de la formación del estudiantado y de la sociedad.
Objetivo toral
Lograr
que en México y en las demás naciones se adapte y aplique esta propuesta, cuyas
documentadas bondades permiten considerar el granito de arena de su aporte
precursor en la vinculación del estudiantado y la sociedad, para que en México
y en los demás países se logre conjuntar la capacitación por el docente y la
práctica de la teoría en beneficio recíproco del alumnado y la comunidad, igual
desde la niñez y adolescencia que en estudios universitarios, como base en la
formación de los mexicanos, de la humanidad toda, a fin de dejar atrás, con
suficiencia y excelencia, etapas convulsivas que definen violentamente clases
sociales
Presentada mi Propuesta de Capacitación Educativa para la Asistencia Nacional en el actual
2015 a partir del anterior 23 de septiembre, esta fue recibida por el Rector de
la Universidad Michoacana doctor Medardo Serna González, el 23; por el
Presidente de México licenciado Enrique Peña Nieto, el 24, y por el Gobernador
de Michoacán ingeniero Silvano Aureoles Conejo, el 1 de octubre.
Su
Santidad Papa Francisco, a 43 años de aplicar, desarrollar y promover
altruistamente esta labor académico-social, agradezco de antemano la atención
de su respuesta y el apoyo que tenga a bien darme, para contribuir a que la
adopción, adaptación y desarrollo de esta Propuesta de Capacitación Educativa para la Asistencia Nacional, permita ayudar
a consolidar la vinculación de estudiantes con las comunidades, principalmente
con su lugar de origen, en bien propio, de sus familias, y de la gente con la
que coexisten en su país y en el mundo.
Siempre a sus respetables órdenes.
Atentamente.-
Eduardo
Garibay Mares
Datos personales
Correo Electrónico: ceehasum@yahoo.es
C. c. p.-
Misioneros de Guadalupe, Cantera 29, Colonia Tlalpan, Delegación Tlalpan,
México, D. F., C. P. 14000.- Para su conocimiento.-
De porfiriato y revolución al México de sí reelección
Eduardo
Garibay Mares
Noviembre
20 de 2015
De porfiriato y revolución al México de sí reelección
Eduardo Garibay Mares
Reelecto el
oaxaqueño Porfirio Díaz Mori por octava vez para un nuevo periodo presidencial
de cuatro años, que habría de iniciar el 1 de diciembre de 1910, el coahuilense
Francisco I. Madero publicó el 25 de octubre en la ciudad estadounidense de San
Antonio, Texas, el Plan de San Luis
Potosí, suscrito el anterior 5 de octubre en la capital del estado
potosino, para convocar desde su forzado destierro a los mexicanos a tomar las
armas contra la dictadura porfirista.
Sistema partidista de mesiánicos líderes y de
ilusorios candidatos independientes
A la luz de tres
siglos, resulta evidente que el Plan de
San Luis es una muestra histórica más de antecedentes, hechos, y
subsecuentes sucesos, que documentan fehacientemente que el sistema de partidos
políticos, denostado por propias pugnas entre sí y al interior de los mismos,
está agotado en México desde el siglo XIX, cuando tras consumarse la
Independencia de México el 28 de septiembre de 1821, se mostró que tal sistema
partidista que impulsa tanto a respectivos mesiánicos líderes como a ilusorios
candidatos independientes es engendro de la corruptible democracia que conlleva
al oportunista arrebato de cotos entre grupos en el poder, que es donde imperan
facciones con capacidad para coludirse e igual efectuar movimientos sociales de
descontento contra del gobierno establecido, ya que los grupos privilegiados
son los que arman las revoluciones, nunca gente del pueblo, que es el que paga
con sangre y vida, así como con marginación, la inconmensurable ambición de los
poderosos por permanecer en mandos gubernamentales, o arribar a ellos, como ha
ocurrido y cual se vive en este 2015, para perjuicio de generaciones actuales y
futuras.
Llamado maderista a la revolución armada en 1910
Además de
declarar con el Plan de San Luis que
en la República mexicana el principio supremo constitucional sería el de “No
Reelección”, en el punto 4, y de llamar a tomar las armas el 20 de noviembre
para arrojar del poder al régimen de Díaz, en el 7, en once puntos Madero
propuso: Declarar nula la elección de presidente, magistrados, diputados y
senadores, en el 1; y desconocer a gobernantes y autoridades cuyo poder debiese
dimanar del voto popular, ya que éstos, además de no haber sido electos, habían
perdido lo poco que pudiesen tener de legalidad, cometiendo y apoyando, con elementos
puestos a su disposición por el pueblo para la defensa de sus intereses, otro
de los fraudes electorales más escandalosos registrados en la historia de
México, en el 2.
Igualmente –en
tanto se hacían reformas legislativas y para evitar trastornos inherentes al
cauce revolucionario–, Madero propuso en el punto 3: Reconocer vigentes leyes
promulgadas por Díaz, excepto fallos de tribunales, decretos de cuentas
sancionadas y manejos de fondos en todo ramo, en el entendido de que al
triunfar la revolución se respetarían compromisos con gobiernos y corporaciones
extranjeras contraídos antes del 20 de noviembre, se formarían comisiones
dictaminadoras de imputaciones a funcionarios de la federación, estados y
municipios, y se corregirían abusos de la Secretaría de Fomento y de tribunales
en torno a la ley de terrenos baldíos, en perjuicio de pequeños propietarios
despojados, en su mayoría indígenas, para restituirles terrenos e indemnizarlos
por daños sufridos.
Y también –asumido el propio Madero como presidente
provisional, facultado para combatir al usurpador régimen porfirista–, se
comprometía: A que al estar en poder de las fuerzas del pueblo la capital del
país y más de la mitad de los estados, convocaría a elecciones generales
extraordinarias para un mes después y entregaría el cargo al que resultase
electo presidente, en el 5, y a dar cuenta de su presidencia provisional al
Congreso de la Unión, en el 6.
Rendición de
cuentas que era indispensable porque las amplias facultades conferidas por el
plan implicaban: Obligar por la fuerza de las armas a las autoridades opuestas
a respetar la voluntad popular, subrayando la observancia rigurosa de leyes de
guerra y la prohibición de usar balas explosivas y de fusilar prisioneros, así
como el deber de respetar a extranjeros en sus personas e intereses, en el 8;
apresar a tales autoridades opuestas para juzgarlas al término de la
revolución, y reconocer como autoridad legítima al jefe de armas, que podría
delegar funciones en otro ciudadano, al que confirmaría o removería en su cargo
el presidencial gobierno provisional, también facultado para liberar a todo
preso político, en el 9; nombrar el presidente en cada estado al gobernador
provisional, quien convocaría a elecciones para la gubernatura pronto y a
juicio del presidente, excepto en donde dos años antes se hubiese cambiado
democráticamente de gobierno, ya que ahí se consideraría gobernador provisional
al electo por el pueblo que se adhiriese al plan; todo eso salvo cuando el
presidente no nombrase gobernador, o que el nombramiento no llegase a su
destino o que el agraciado no aceptara, casos en que los jefes de armas de la
entidad nombrarían al gobernador, al que ratificaría el presidente, en el 10; y
disponer de fondos administrativos de oficinas públicas y contratar para gastos
de guerra préstamos voluntarios o forzosos, esto último, se advertía, sólo con
ciudadanos o instituciones nacionales, en el 11.
De la “No Reelección” en el siglo XX a la sí
reelección en México en el siglo XXI
Es un hecho que
del bla bla bla de que el principio supremo constitucional sería el de “No
Reelección” en la República mexicana, proclamado en el maderista Plan de San Luis en 1910 para llamar a
la revolución armada contra la perpetuación de Díaz en el poder, en este 2015,
a dos años de cumplirse el centenario de la Constitución
Política de los Estados Unidos Mexicanos, constitucionalmente ya rige la “Sí
reelección” para legisladores y presidentes municipales, aunque todavía no para gubernaturas estatales y
presidencia de México.
Corolario
Es evidente que
con el movimiento revolucionario iniciado a partir del 20 de noviembre de 1910
no se logró enmendar a fondo al Estado mexicano, para erradicar la crónica
descomposición del régimen político que lo acompaña desde el siglo XIX, a partir
de la declaración de Independencia de México.
Descomposición
crónica del régimen político que de tiempo en tiempo devasta al país con
exacerbadas crisis de partidos políticos, cómplices incluso en respectivas
acciones al margen de la ley que conllevan a la ingobernabilidad, puesto que no
escarmientan con la enseñanza histórica tales poderosos, quienes desde
concernientes cargos públicos y partidistas de que se sirven convulsionan a la
nación, en medio de la violencia desatada a causa del desgobierno y en torno a
procesos electorales en los que igual irrumpen prometedores candidatos
independientes, dejando ver que en su pugna por arrebatarse el poder nada les
importa arrastrar al país a confrontaciones, sólo útiles para el arribo de
correspondientes élites a cargos de gobierno y siempre a costa de sectores
mayoritarios de población marginados, a los que mesiánicos líderes demagógicos descaradamente
esperanzan, como desde hace 105 años se le aseguró a la mayoritaria población
de la República mexicana con el Plan de
San Luis y sus electoreras promesas de igualdad, equidad y mejores niveles
de bienestar social.
_________________________
Presentada la Propuesta de
Capacitación Educativa para la Asistencia Nacional al Consorcio de
Universidades Mexicanas, CUMex
Eduardo
Garibay Mares
Noviembre
6 de 2015
Presentada
la Propuesta de Capacitación Educativa
para la Asistencia Nacional, por quien esto escribe, a partir del anterior
23 de septiembre del actual 2015, el documento por escrito lo recibieron:
–
El Rector de la Universidad Michoacana doctor Medardo Serna González, el 23;
–
El Presidente de México licenciado Enrique Peña Nieto, el 24; y
–
El Gobernador de Michoacán ingeniero Silvano Aureoles Conejo, el 1 de octubre;
Así
como también fue enviado por correo postal al Papa Francisco, el 30 de octubre.
Propuesta
que el 2 de noviembre por correo electrónico se puso a la consideración del
Consejo de Rectores del Consorcio de Universidades Mexicanas, dirigida al Rector
de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, Mtro. Humberto Augusto Veras
Godoy, Presidente del dilecto consejo.
Sustentada
la propuesta en aplicar la teoría a la práctica, con asesoría docente, en
beneficio recíproco de la formación de estudiantes y de la comunidad, para bien
de actuales y futuras generaciones de México y de las demás naciones, al
Consejo de Rectores del Consorcio del CUMex se le SOLICITÓ:
1°
Su apoyo ante la institución a su digno cargo y ante concernientes dependencias
educativas, para lograr se inicie el encauce de la aplicación de esta propuesta
por el logro pleno de la excelencia educativa, en la República mexicana y en
los demás países.
2º
Que en la Tercera Sesión del Consejo de Rectores del CUMex, a efectuarse el 5 y
6 del actual noviembre en instalaciones de la Universidad Michoacana, se
distribuya y se dé lectura a esta propuesta que atañe a la responsabilidad
social de las instituciones participantes, que ponen a disposición de la
sociedad sus capacidades académica, científica, humanística y tecnológica, e
igual aspiran a contribuir a la internacionalización de la educación superior.
En Labor de Valtierra, Guanajuato,
al centro, de perfil, Miguel Tapia Ruiz
(Director de la Facultad de Odontología
2011- 2014), y junto a él, a la derecha de la foto,
Judith López Peñaloza (Directora
fundadora de la Facultad de Psicología en la UMSNH) quienes integrados al
COSSOM desde sus primeros grados de estudio figuran entre
destacados nicolaitas
al servicio de la comunidad en el país, aplicados a la odontología preventiva y
luego a la atención y solución a problemas buco-dentales.
FOTO/Eduardo Garibay
Mares
Exposición de motivos
Como
se ha logrado a partir de 1972 en correspondientes licenciaturas de la
Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, Cuna de héroes, crisol de pensadores, el desarrollo de esta propuesta
posibilita que en los estudios profesionales de las distintas divisiones de
ciencias, se proporcionen:
1º
Los servicios de los alumnos, con la previa actualización de los planes y
programas de estudios respectivos, con el fin de que los alumnos puedan
confrontar los conocimientos adquiridos desde los primeros grados en aulas,
clínicas, laboratorios y talleres, con la realidad social; dentro de una
actividad formativa académica que les permite reafirmar su vocación y
comprender la función social de su profesión, al contribuir con sus
conocimientos en favor de los sectores más desprotegidos, dada la falta de
recursos económicos y educativos de mayoritarios sectores de población marginados
de bienestar, además de realizar, cuantitativa y cualitativamente, la
indispensable práctica de los conocimientos al momento de adquirirlos.
Parte del documento que el 14 de septiembre de 1994
atentamente me dirigió
el Dr. Jorge Fernández Olivo, Coordinador General del
Grupo de Estudios
Odontológicos, GEO, de la Facultad de Odontología de la
Universidad Michoacana,
cuando promoví como fundador del COSSFOM mi Propuesta de Capacitación Educativa.
2º
Los servicios de los pasantes de escuelas y facultades de instituciones de
educación superior, capacitados y formados para servir excelentemente a la
comunidad:
a)
Integrados a un programa universitario de servicio social multidisciplinario,
para el desarrollo comunal.
b)
En coordinada colaboración con docentes de las carreras respectivas, al
participar con las brigadas de alumnos que desarrollen planes y programas de
estudios de acuerdo a esta propuesta.
Escrito de apoyo a
mi promoción de la propuesta educativa en 1993
3º
Los servicios de los alumnos y pasantes:
a)
En clínicas, laboratorios y talleres universitarios, creados en áreas urbanas y
suburbanas para realizar las prácticas de los respectivos planes y programas de
estudios.
b)
Al crear, fomentar y promover en instituciones de educación centros de atención,
para que los pasantes cumplan su servicio social reglamentario sirviendo a
estudiantes, profesores y padres de familia, en coordinación con las
autoridades respectivas.
Objetivos
I.
Lograr la confrontación teórico-práctica de conocimientos con la realidad
social, que genera retroalimentación de actualización permanente de planes y
programas de estudios, que así atienden necesidades reales de superación y
desarrollo de instituciones de educación, de la sociedad en su conjunto, y del
país.
II.
Lograr que el certificado escolar obtenido al culminar los estudios garantice
la realización personal y el provecho que se pretende de los estudiantes hacia
la comunidad.
III.
Lograr que las instituciones de educación superior implanten un programa
multidisciplinario para el servicio social reglamentario de pasantes, así
capacitados y formados para servir a la humanidad.
Con base en el Plan de Trabajo del CEEHAS, en Michoacán
se creó en 2005 la Biblioteca Pública “Profra. María Guadalupe Baeza Ramírez”,
registrada e integrada a la red de CONACULTA en la Casa Ejidal de Los Charcos, encargatura
del orden del municipio de Tanhuato, promovida por Miguel Ángel Cuenca
Hernández en su lugar de origen, cual realizó José Dolores Medina Suárez, al
promover la creación de la Biblioteca Pública Francisco J. Mújica municipal, en Chilchota. FOTO/Miguel Ángel Cuenca
Hernández
IV.
Lograr que los alumnos, pasantes y profesionistas de las instituciones de
educación superior cumplan con el espíritu de aplicar la teoría a la práctica
con sentido humano y de ofrecer servicios profesionales óptimos en los lugares
precisos, participando además en el desarrollo integral y autosuficiencia de la
comunidad al organizarla para emplear provechosamente los recursos humanos,
materiales y de infraestructura.
Portada de la obra Archivo
General e Histórico Municipal de Taretan Michoacán.
Inventario. 2001, que
junto con las obras Archivo Histórico
Municipal de Nuevo Urecho Michoacán, en 2001; y Archivo Histórico Municipal de Ziracuaretiro
Michoacán, en 2002, ejemplifican
el trabajo de rescate e institucionalización
de archivos municipales: ampliado
por el CEEHAS a Jefaturas de Tenencia,
Encargaturas del orden y Ejidales, de lo
cual es precursor en el país.
Obras publicadas que son uno de los aportes del
proyecto Arraigo Comunitario
y Rescate de
Instituciones Municipales, merecedor del
Reconocimiento Nacional
al Servicio Social Comunitario 2003, en categoría B
Docente.
Antecedentes
Como
precursor nacional de la vinculación de universitarios con la comunidad, el
desarrollo de esta Propuesta de
Capacitación Educativa para la Asistencia Nacional inició en 1972 mediante
labor social efectuada altruistamente con la fundación del Comité de Servicio
Social de la Facultad de Odontología en Michoacán, COSSFOM, en la Universidad
Michoacana. Servicio social realizado en los estados de Michoacán, Guanajuato,
Jalisco y Colima, reconocido nacional e internacionalmente como ejemplo a
seguir en otros estados de la República mexicana y en otras naciones.
Labor
académico-social cuyo impulso y difusión se retomó en el año 1993, al fundarse
en la Universidad Michoacana el Comité de Egresados y Estudiantes de Historia
para la Asistencia Social, CEEHAS, en 1997, con una labor extendida a
municipios de Michoacán, Guerrero, Oaxaca y Guanajuato: logros por los que para
esta labor social universitaria la difusión y el periodismo son punto número 1
del respectivo plan de trabajo, a fin de dar a conocer las bondades de aplicar
la teoría a la práctica, desde los primeros grados de estudio, en beneficio
recíproco de la formación del estudiantado y de la sociedad.
Presea de Oro: Galardón al Servicio Social de Excelencia
2003, en categoría B Docente
Otorgado por la Secretaría de Desarrollo Social, el 20 de febrero de
2004
Reconocimiento al aporte del programa Arraigo comunitario y rescate de
instituciones municipales, desarrollado con aprobación de la Dirección de
Servicio Social de la Universidad Michoacana, para cumplir con el servicio
social reglamentario de pasantes, requisito indispensable para la titulación.
Vinculación
de universitarios con la comunidad que ejemplifica el proyecto del CEEHAS Arraigo Comunitario y Rescate de
Instituciones Municipales, que propuesto por la propia Dirección de
Servicio Social de la Universidad Michoacana obtuvo el Reconocimiento Nacional al Servicio Social Comunitario 2003, en
Categoría B Docente, otorgado por la Secretaría de Desarrollo Social, Sedesol;
la Secretaría de Educación Pública, SEP; la Asociación Nacional de
Universidades e Instituciones de Educación Superior, ANUIES; y la Fundación
Ford, el 25 de septiembre de 2003.
Clínica dental del COSSFOM, instalada en 1973 en la
Escuela Primaria Patzimba,
en Janitzio, con servicio social de estudiantes y
pasantes de la Facultad de Odontología
de la Universidad Michoacana, para
brindar atención profesional
a los habitantes de la isla los sábados y
domingos.
FOTO/Eduardo Garibay Mares
Corolario
A
43 años de iniciar y promover altruistamente esta labor académico-social, toca
a quienes así lo decidan contribuir para que el aporte de esta propuesta
permita ayudar a consolidar la vinculación de estudiantes con las comunidades,
principalmente con su lugar de origen, en bien propio, de sus familias, y de la
gente con la que coexisten en su país y en el mundo.
.
.
.
Enviada al Consorcio de
Universidades Mexicanas, CUMex, la Propuesta de Capacitación Educativa para la
Asistencia Nacional
Eduardo
Garibay Mares
Noviembre
2 de 2015
Hoy envié la
Propuesta de Capacitación Educativa para la Asistencia Nacional, a integrantes del Consorcio de
Universidades Mexicanas, CUMex:
– En texto WORD en el mensaje por e-mail
– En archivo adjunto PDF:
–
Y el LINK
a www.prensalibremexicana.com:
Enviada al Consorcio de
Universidades Mexicanas, CUMex, la Propuesta de Capacitación Educativa para la
Asistencia Nacional. Eduardo Garibay Mares
Texto en WORD:
Morelia,
Michoacán. Noviembre 2 de 2015.
MTRO. HUMBERTO AUGUSTO VERAS
GODOY
RECTOR DE LA UNIVERSIDAD
AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO, veras@uaeh.edu.mx
PRESIDENTE DEL CONSEJO DE
RECTORES DEL CONSORCIO DE UNIVERSIDADES MEXICANAS, CUMex
Señor Rector y Presidente del CUMex:
Ante
Usted, el suscrito Eduardo Garibay Mares, periodista e historiador michoacano,
respetuosamente pongo a su digna consideración, para bien de actuales y futuras
generaciones de México y de las demás naciones, la presente:
Propuesta de Capacitación Educativa para la Asistencia Nacional, sustentada
en aplicar la teoría a la práctica, con asesoría docente, en beneficio
recíproco de la formación de estudiantes y de la comunidad.
Al
respecto, de igual forma atentamente le SOLICITO:
1°
Su apoyo ante la institución a su digno cargo y ante concernientes dependencias
educativas, para lograr se inicie el encauce de la aplicación de esta propuesta
por el logro pleno de la excelencia educativa, en la República mexicana y en
los demás países.
2º
Que en la Tercera Sesión del Consejo de Rectores del Consorcio de Universidades
Mexicanas, CUMex, a efectuarse el 5
y 6 del actual noviembre en instalaciones de la Universidad Michoacana, se
distribuya y se dé lectura a esta propuesta que atañe a la responsabilidad
social de las instituciones participantes, que ponen a disposición de la
sociedad sus capacidades académica, científica, humanística y tecnológica, e
igual aspiran a contribuir a la internacionalización de la educación superior.
Exposición de motivos
Como
se ha logrado a partir de 1972 en correspondientes licenciaturas de la
Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, Cuna de héroes, crisol de
pensadores, el desarrollo de esta propuesta posibilita que en los
estudios profesionales de las distintas divisiones de ciencias, se
proporcionen:
1º
Los servicios de los alumnos, con la previa actualización de los planes y
programas de estudios respectivos, con el fin de que los alumnos puedan
confrontar los conocimientos adquiridos desde los primeros grados en aulas,
clínicas, laboratorios y talleres, con la realidad social; dentro de una
actividad formativa académica que les permite reafirmar su vocación y
comprender la función social de su profesión, al contribuir con sus
conocimientos en favor de los sectores más desprotegidos, dada la falta de
recursos económicos y educativos de mayoritarios sectores de población
marginados de bienestar, además de realizar, cuantitativa y cualitativamente,
la indispensable práctica de los conocimientos al momento de adquirirlos.
2º
Los servicios de los pasantes de escuelas y facultades de instituciones de
educación superior, capacitados y formados para servir excelentemente a la
comunidad:
a)
Integrados a un programa universitario de servicio social multidisciplinario,
para el desarrollo comunal.
b)
En coordinada colaboración con docentes de las carreras respectivas, al
participar con las brigadas de alumnos que desarrollen planes y programas de
estudios de acuerdo a esta propuesta.
3º
Los servicios de los alumnos y pasantes:
a)
En clínicas, laboratorios y talleres universitarios, creados en áreas urbanas y
suburbanas para realizar las prácticas de los respectivos planes y programas de
estudios.
b)
Al crear, fomentar y promover en instituciones de educación centros de
atención, para que los pasantes cumplan su servicio social reglamentario
sirviendo a estudiantes, profesores y padres de familia, en coordinación con
las autoridades respectivas.
Objetivos
I.
Lograr la confrontación teórico-práctica de conocimientos con la realidad
social, que genera retroalimentación de actualización permanente de planes y
programas de estudios, que así atienden necesidades reales de superación y
desarrollo de instituciones de educación, de la sociedad en su conjunto, y del
país.
II.
Lograr que el certificado escolar obtenido al culminar los estudios garantice
la realización personal y el provecho que se pretende de los estudiantes hacia
la comunidad.
III.
Lograr que las instituciones de educación superior implanten un programa
multidisciplinario para el servicio social reglamentario de pasantes, así
capacitados y formados para servir a la humanidad.
IV.
Lograr que los alumnos, pasantes y profesionistas de las instituciones de
educación superior cumplan con el espíritu de aplicar la teoría a la práctica
con sentido humano y de ofrecer servicios profesionales óptimos en los lugares
precisos, participando además en el desarrollo integral y autosuficiencia de la
comunidad al organizarla para emplear provechosamente los recursos humanos,
materiales y de infraestructura.
Antecedentes
Como
precursor nacional de la vinculación de universitarios con la comunidad, el
desarrollo de esta Propuesta de Capacitación Educativa para la Asistencia Nacional
inició en 1972 mediante labor social efectuada altruistamente con la fundación
del Comité de Servicio Social de la Facultad de Odontología en Michoacán, COSSFOM, en la Universidad Michoacana.
Servicio social realizado en los estados de Michoacán, Guanajuato, Jalisco y
Colima, reconocido nacional e internacionalmente como ejemplo a seguir en otros
estados de la República mexicana y en otras naciones.
Labor
académico-social cuyo impulso y difusión se retomó en el año 1993, al fundarse
en la Universidad Michoacana el Comité de Egresados y Estudiantes de Historia
para la Asistencia Social, CEEHAS,
en 1997, con una labor extendida a municipios de Michoacán, Guerrero, Oaxaca y
Guanajuato: logros por los que para esta labor social universitaria la difusión
y el periodismo son punto número 1 del respectivo plan de trabajo, a fin de dar
a conocer las bondades de aplicar la teoría a la práctica, desde los primeros
grados de estudio, en beneficio recíproco de la formación del estudiantado y de
la sociedad.
Vinculación
de universitarios con la comunidad que ejemplifica el proyecto del CEEHAS Arraigo Comunitario y Rescate de
Instituciones Municipales, que propuesto por la propia Dirección de
Servicio Social de la Universidad
Michoacana obtuvo el Reconocimiento Nacional al Servicio Social
Comunitario 2003, en Categoría B
Docente, otorgado por la Secretaría de Desarrollo Social, Sedesol; la Secretaría de Educación
Pública, SEP; la Asociación Nacional
de Universidades e Instituciones de Educación Superior, ANUIES; y la Fundación Ford,
el 25 de septiembre de 2003.
Presentada mi propuesta a partir del anterior 23 de
septiembre, el documento por escrito lo recibieron: el Rector de la Universidad
Michoacana doctor Medardo Serna González, el 23; el Presidente de México
licenciado Enrique Peña Nieto, el 24; y el Gobernador de Michoacán ingeniero
Silvano Aureoles Conejo, el 1 de octubre; así como también fue enviado por
correo postal al Papa Francisco, el 30 de octubre.
Señor Rector Veras Godoy, a 43 años de iniciar y promover
altruistamente esta labor académico-social, agradezco de antemano la
contribución de usted y del CUMex
para que el aporte de esta propuesta permita ayudar a consolidar la vinculación
de estudiantes con las comunidades, principalmente con su lugar de origen, en
bien propio, de sus familias, y de la gente con la que coexisten en su país y
en el mundo.
En espera de encontrarnos personalmente, quedo a sus respetables
órdenes.
Atentamente.-
Eduardo
Garibay Mares
Máximo
promedio de 9.81 en la generación 1996-2000 de la Licenciatura de Historia
Datos personales
Domicilio: Cutzi 431, Colonia Félix Ireta, Morelia, Michoacán, C. P.
58070.
Correo Electrónico: ceehasum@yahoo.es
C. c. p.- Integrantes del Consorcio de
Universidades Mexicanas, CUMex.- Para
su conocimiento y efectos.-
C. c. p.- archivo.-
_________________________
Enviada al Papa Francisco la Propuesta de Capacitación Educativa para la
Asistencia Nacional, desarrollada en la Universidad Michoacana desde 1972
Propuesta
recibida en el actual 2015 por el Rector de la Universidad Michoacana doctor
Medardo Serna González, el 23 de septiembre; por el Presidente de México
licenciado Enrique Peña Nieto, el 24 de septiembre, y por el Gobernador de
Michoacán ingeniero Silvano Aureoles Conejo, el 1 de octubre
Eduardo Garibay Mares
Octubre 31 de 2015
Propuesta de Capacitación Educativa para la Asistencia
Nacional enviada a Su Santidad Papa Francisco, ayer 30 de octubre
por correo postal:
Morelia, Michoacán. Octubre 28 de 2015.
SUA SANTITÀ FRANCESCO
SECRETARIA DE ESTADO
PALAZZO APOSTÓLICO VATICANO, 00120
CITTÀ DEL VATICANO.
Su Santidad Papa Francisco:
Ante Usted, el suscrito Eduardo Garibay
Mares, periodista e historiador michoacano, respetuosamente pongo a su digna
consideración, para bien de actuales y futuras generaciones de México y de las
demás naciones, la presente:
Propuesta de Capacitación Educativa para la
Asistencia Nacional,
sustentada en aplicar la teoría a la práctica, con asesoría docente, en
beneficio recíproco de la formación de estudiantes y de la comunidad.
Al respecto, de igual forma atentamente le
SOLICITO:
1° Su apoyo ante concernientes dependencias
educativas, para lograr se inicie el encauce de la aplicación de esta propuesta
por el logro pleno de la excelencia educativa, en la República mexicana y en
los demás países.
2º Una entrevista para tratar aspectos de
la adopción, adaptación, aplicación, y desarrollo de la presente propuesta, por
parte de las instituciones educativas.
Exposición
de motivos
Como se ha logrado a partir de 1972 en
correspondientes licenciaturas de la Universidad Michoacana de San Nicolás de
Hidalgo, UMSNH, el desarrollo de esta propuesta posibilita que en los estudios
profesionales de las distintas divisiones de ciencias, se proporcionen:
1º Los servicios de los alumnos, con la
previa actualización de los planes y programas de estudios respectivos, con el
fin de que los alumnos puedan confrontar los conocimientos adquiridos desde los
primeros grados en aulas, clínicas, laboratorios y talleres, con la realidad
social; dentro de una actividad formativa académica que les permite reafirmar
su vocación y comprender la función social de su profesión, al contribuir con
sus conocimientos en favor de los sectores más desprotegidos, dada la falta de
recursos económicos y educativos de mayoritarios sectores de población
marginados de bienestar, además de realizar, cuantitativa y cualitativamente,
la indispensable práctica de los conocimientos al momento de adquirirlos.
2º Los servicios de los pasantes de escuelas
y facultades de instituciones de educación superior, capacitados y formados
para servir excelentemente a la comunidad:
a) Integrados a un programa universitario
de servicio social multidisciplinario, para el desarrollo comunal.
b) En coordinada colaboración con docentes
de las carreras respectivas, al participar con las brigadas de alumnos que
desarrollen planes y programas de estudios de acuerdo a esta propuesta.
3º Los servicios de los alumnos y pasantes:
a) En clínicas, laboratorios y talleres
universitarios, creados en áreas urbanas y suburbanas para realizar las
prácticas de los respectivos planes y programas de estudios.
b) Al crear, fomentar y promover en
instituciones de educación centros de atención, para que los pasantes cumplan
su servicio social reglamentario sirviendo a estudiantes, profesores y padres
de familia, en coordinación con las autoridades respectivas.
Objetivos
I. Lograr la confrontación teórico-práctica
de los conocimientos con la realidad social, lo cual genera la
retroalimentación de una actualización permanente de los planes y programas de
estudios, para que éstos respondan a las necesidades reales de superación y
desarrollo de las instituciones de educación, de la sociedad en su conjunto, y
del país.
II. Lograr que el certificado escolar obtenido
al culminar los estudios garantice la realización personal y el provecho que se
pretende de los estudiantes hacia la comunidad.
III. Lograr que las instituciones de educación
superior implanten un programa multidisciplinario para el servicio social
reglamentario de pasantes, así capacitados y formados para servir a la
humanidad.
IV. Lograr que los alumnos, pasantes y
profesionistas de las instituciones de educación superior cumplan con el
espíritu de aplicar la teoría a la práctica con sentido humano y de ofrecer
servicios profesionales óptimos en los lugares precisos, participando además en
el desarrollo integral y autosuficiencia de la comunidad al organizarla para
emplear provechosamente los recursos humanos, materiales y de infraestructura.
Antecedentes
Como precursor nacional de la vinculación
de universitarios con la comunidad, el desarrollo de esta propuesta inició en
1972 mediante labor social efectuada altruistamente con la fundación del Comité
de Servicio Social de la Facultad de Odontología en Michoacán, COSSFOM, en la
Universidad Michoacana. Servicio social realizado en los estados de Michoacán,
Guanajuato, Jalisco y Colima, reconocido nacional e internacionalmente como
ejemplo a seguir en otros estados de la República mexicana y en otras naciones.
Labor académico-social cuyo impulso y
difusión se retomó en el año 1993, al fundarse en la Universidad Michoacana el
Comité de Egresados y Estudiantes de Historia para la Asistencia Social,
CEEHAS, en 1997, con una labor extendida a municipios de Michoacán, Guerrero,
Oaxaca y Guanajuato: logros por los que para esta labor social universitaria la
difusión y el periodismo son punto número 1 del respectivo plan de trabajo, a
fin de dar a conocer las bondades de aplicar la teoría a la práctica, desde los
primeros grados de estudio, en beneficio recíproco de la formación del
estudiantado y de la sociedad.
Objetivo
toral
Lograr que en México y en las demás
naciones se adapte y aplique esta propuesta, cuyas documentadas bondades
permiten considerar el granito de arena de su aporte precursor en la
vinculación del estudiantado y la sociedad, para que en México y en los demás
países se logre conjuntar la capacitación por el docente y la práctica de la
teoría en beneficio recíproco del alumnado y la comunidad, igual desde la niñez
y adolescencia que en estudios universitarios, como base en la formación de los
mexicanos, de la humanidad toda, a fin de dejar atrás, con suficiencia y
excelencia, etapas convulsivas que definen violentamente clases sociales
Presentada mi Propuesta de Capacitación
Educativa para la Asistencia Nacional en el actual 2015 a partir del anterior
23 de septiembre, esta fue recibida por el Rector de la Universidad Michoacana
doctor Medardo Serna González, el 23; por el Presidente de México licenciado
Enrique Peña Nieto, el 24, y por el Gobernador de Michoacán ingeniero Silvano
Aureoles Conejo, el 1 de octubre.
Su Santidad Papa Francisco, a 43 años de
aplicar, desarrollar y promover altruistamente esta labor académico-social,
agradezco de antemano la atención de su respuesta y el apoyo que tenga a bien
darme, para contribuir a que la adopción, adaptación y desarrollo de esta
Propuesta de Capacitación Educativa para la Asistencia Nacional, permita ayudar
a consolidar la vinculación de estudiantes con las comunidades, principalmente
con su lugar de origen, en bien propio, de sus familias, y de la gente con la
que coexisten en su país y en el mundo.
Siempre a sus respetables órdenes.
Atentamente.-
Eduardo Garibay Mares
C. c. p.- Misioneros de Guadalupe, Cantera 29, Colonia
Tlalpan, Delegación Tlalpan, México, D. F., C. P. 14000.- Para su
conocimiento.-
C. c. p.- archivo.-
_________________________
Inició Morelos insurgencia
independentista en Nocupétaro y Carácuaro al mando del naciente Ejercito
Nacional Mexicano
Eduardo
Garibay Mares
Octubre
31 de 2015
Eduardo
Garibay Mares
Octubre
31 de 2015
En
el comienzo de su lucha insurgente, José María Morelos y Pavón avanzó el 31 de
octubre de 1810 al frente de un inicial contingente militar constituido por 16
hombres armados originarios de Nocupétaro y 9 de Carácuaro, poblaciones michoacanas
donde en cada una él era cura desde 1799, y en las que se aplicó siempre a mejorar
las condiciones de bienestar y prosperidad comunal, en contracorriente del
opresivo coloniaje virreinal español de casi trescientos años.
Morelos instituye el Ejército
Nacional de México
Así
fue que el 31 de octubre de 1810 José María Morelos y Pavón instituyó Ejército
Nacional, naciente con un contingente militar de 25 hombres de Nocupétaro y
Carácuaro. Sí, el independentista Ejército Nacional, creciente en su avance
bélico, al mando del cual Morelos liberó del yugo español al territorio consolidado a partir de entonces no
sólo como región de supremacía independentista, sino como el corazón patrio de
la independencia nacional, que luego le posibilitó a Vicente Guerrero acordar la
paz para firmar el Acta de Independencia
de México el 28 de septiembre de 1821: el Día de la Independencia.
31 de Octubre de 1810 en
Nocupétaro y Carácuaro: origen del Ejército Nacional mexicano
Día
histórico en el que al cabalgar al frente del selecto contingente de hombres
patriotas de Nocupétaro y Carácuaro, integrantes de su naciente Ejército
Nacional, Morelos inició el avance independentista para enfrentar y vencer al
ejército virreinal, al tiempo que levantaba tropas y embargaba bienes de
españoles para gastos bélicos, e igual de inmediato organizaba el buen gobierno
en cada población liberada, en señero ejemplo de su grandeza como mexicano
patriota, hombre sabio, estratega militar, y estadista.
Sí,
un movimiento revolucionario que Morelos expandió exitosamente con su ejército
insurgente, en un recorrido de lucha por la independencia de la patria que fue
recibido con beneplácito en las poblaciones, como en Huetamo, donde además de
allegarse recursos económicos, también escogió a los hombres más aptos para la
batalla y los armó de acuerdo a sus aptitudes con lanzas, sables, fusiles, o
escopetas.
Triunfal avance bélico del Rayo del Sur
Con
plena capacidad organizativa e innato talento militar, además de conocedor de
las rutas naturales que convenía seguir, así como de los ríos y vados que se
debían cruzar, Morelos avanzó como rayo triunfal en su campaña bélica rumbo a
las orillas del Océano Pacífico, con el plan inmediato de llegar con su
creciente ejército a Coahuayutla y después a Zacatula, para de ahí recorrer la
costa en dirección al sudeste hasta Petatlán y luego a Tecpan.
Triunfal
avance bélico en el que con la rapidez de un rayo y por el hartazgo e
inconformidad social ante los abusos del absolutista gobierno virreinal, a la
voz insurgente de Morelos la gente se levantó en armas y se sumó a las tropas
insurrectas, a su paso en todos los poblados en los que él siempre incorporó a
su ejército hombres conscientes de la necesidad de luchar por la independencia,
la libertad, la justicia, y la igualdad, lo mismo civiles que soldados
desertores del ejército virreinal.
Pueblos
en los que a la vez les reconoció a quienes se quedaban, la indispensable ayuda
que significaba el hecho de que continuasen su trabajo cotidiano, para que
pudieran así ayudar con alimentos y otros recursos a los que luchaban en el
frente de batalla.
Cumplida misión encomendada a
Morelos por Hidalgo
Significativo
triunfal avance bélico al frente de su Ejército Nacional, forjado inicialmente
con 25 hombres patriotas de Nocupétaro y Carácuaro, que Morelos culminó al
cumplir cabalmente lo que el teniente general Miguel Hidalgo y Costilla Gallaga
le encargó el día 20 de octubre de 1810, al ir a su encuentro en Charo e
Indaparapeo, cuando lo nombró lugarteniente y le encomendó crear un ejército
para avanzar militarmente y propagar las ideas independentistas al sur del
país, a fin de también tomar Acapulco y controlar esa vía del comercio con
Filipinas, igual perteneciente al dominio hispano.
Fue
así que integrado a la guerra insurgente independentista –iniciada por Hidalgo con el Grito de Dolores el 16 de septiembre de
1810–, tras pedir licencia a la mitra del obispado Michoacán que le permitió
dejar de ejercer el cargo de cura, aquel histórico 31 de octubre Morelos inició
en Nocupétaro y Carácuaro la expansión de la lucha que él emprendió cabalmente por
la independencia del México.
_________________________
Constitución de Apatzingán y constitucionalismo mexicano ante
Sentimientos de la Nación
Eduardo
Garibay Mares
Octubre
22 de 2015
Culminada
su etapa parlamentaria en la histórica ciudad de la Tierra Caliente michoacana,
por lo que se le conoce como Constitución
de Apatzingán, donde fue promulgada el 22 de octubre de 1814 con el nombre
de Decreto Constitucional para la
Libertad de la América Mexicana, tras instaurarse su legislación a partir
de Sentimientos de la Nación: primer
documento de esencia mexicana para sustento constitucional, presentado por José
María Morelos y Pavón el 14 de septiembre de 1813 ante el naciente Congreso
Constituyente independentista.
Sin
embargo, dado que el constitucionalismo autóctono tiende a tomar siempre
elementos extranjeros contrarios a la consolidación del México republicano,
democrático, independiente, y vanguardista en el ejercicio legislativo, igual
el independentista Congreso Constituyente legisló y promulgó dicho Decreto Constitucional, semejante a la
española Constitución de Cádiz de 1812, y evadió de plano legislar a fondo los
preceptos de Morelos.
Independentismo, constitucionalismo
y pugnas político-ideológicas en México
Tras
la época de la guerra insurgente independentista contra los reyes de España,
iniciada el 16 de septiembre de 1810, México ha tenido diversas constituciones,
que del federalismo republicano consagrado en la Constitución de Apatzingán, han pasado lo mismo por monarquías iturbidistas,
en 1821, que por centralismos de Estado, hasta llegar a la dictadura, en el
resto del siglo XIX y principios del siglo XX, para volver al federalismo
prevaleciente, gestado tras la revolución que estalló el 20 de noviembre de
1910 para lograr el sufragio efectivo y la no reelección, al promulgarse la
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos el 5 de febrero de 1917,
por lo que en la actualidad México tiene la organización política de una
república representativa, democrática, y federal, compuesta por 31 estados y un
Distrito Federal, que unidos a la Federación son libres y soberanos en lo que
atañe a su régimen interior.
Constitución
nacional con su nueva versión en este 2015, vigente a partir del 10 de julio,
con enésimas reformas, derogaciones y adiciones, que siguen cometiéndose sin
que en reformas hacendarías o políticas se legisle ya lo que en Sentimientos de la Nación propuso
Morelos, quien obviamente impregnado de la formación en la religión de la
Iglesia Católica, basó sus postulados legislativos en el conocimiento punta de
la lanza de su tiempo, por lo que igual sustentado en el sentir mexicano,
proclamó el ejercicio absoluto de la soberanía y la autodeterminación de México
como país independiente.
Constitucionalismo mexicano
proclive a imitar lo extranjero
Obvios
desvíos constituyentes y evidente proclividad del constitucionalismo mexicano a
la imitación de lo extranjero, exhibida desde siempre al asimismo incluir,
además de lo hispano, elementos de la legislación francesa y norteamericana, que
se remontan a la consumación de la independencia, cuando al documento fundador
de la nación se le nombró Acta de
Independencia del Imperio Mexicano, el 28 de septiembre de 1821, al Acta constitutiva de la Federación y
la Constitución Federal de los Estados Unidos Mexicanos, de 1824; a las Siete
Leyes Constitucionales, de 1835-1836; a las Bases orgánicas de la República
Mexicana de 1843; al Acta constitutiva y de Reformas, de 1847; a la
Constitución Federal de los Estados Unidos Mexicanos, del 5 de febrero de 1857;
y a las Leyes de Reforma, de 1859-1860.
Desvíos
del estado mexicano entrelazados a pugnas político-partidistas que a partir de
entonces lastraron al país, cual ejemplifican al respecto: el imperio de
Agustín de Iturbide, de mayo de 1822 a marzo de 1823; los periodos
presidenciales de Antonio López de Santa Anna, cuyo primero fue de mayo de 1833
a junio de 1833, quien designado 10 veces presidente en periodos alternos, en
el último, que comprendió de abril de 1853 a agosto de 1855, se hizo llamar
Alteza Serenísima al decretar a la vez una ley para nombrarse dictador
vitalicio; y el imperio de Maximiliano de Habsburgo, de abril de 1864 a mayo de
1867.
Esto
es, contexto de pugnas político-ideológicas –que desde el nacimiento del México
independiente impiden la supremacía nacional en ámbito mundial y el bienestar
de la población mexicana–, ocurridas, en respectivos casos, al pretenderse que
el poder total radicase en una persona u órgano gubernativo, como también
sucedió al arbitrio de la mayoría de los presidentes del país en ese tiempo.
Presidencial
poder absoluto dictatorial que fue perfeccionado al máximo por Porfirio Díaz,
quien tras ser electo presidente para el periodo de abril de 1864 a mayo de
1867, al pugnar por el poder político sustentado en el lema “Sufragio efectivo.
No reelección”, después sólo renunció a la titularidad de Ejecutivo Federal, el
25 de mayo de 1911, obligado por la revolución armada iniciada el 20 de
noviembre de 1910 por exhorto de Francisco I. Madero a élites
político-económicas unidas a líderes populares regionales, resguardados en los
frentes de batalla por la marginada población mayoritaria motivada en su lucha
por sus perennes anhelos de bienestar, siempre lejano.
Constitucionalismo mexicano
que acata pero no cumple Sentimientos de
la Nación
Persistencia
legislativa abocada a proteger sus intereses y acrecentar sus privilegios,
siempre de espaldas a la mayoritaria población mexicana, por la que tampoco
ninguno de los grupos constituyentes ha legislado nunca lo postulado por
Morelos en Sentimientos de la Nación,
a fin de que, por ejemplo, en México fuese norma legislativa vigente y
cumplida: que la soberanía dimana inmediatamente del pueblo, que sólo quiere
depositarla en sus representantes, personas sabias y de probidad, enunciada en
el precepto 5; que la patria no será del todo libre y nuestra mientras no se
reforme el gobierno, abatiendo al tiránico, en el 11, que como la buena ley es
superior a todo hombre, las que dicte el Congreso deben ser tales que obliguen
a constancia y patriotismo, moderen la opulencia y la indigencia, de tal suerte
que se aumente el jornal del pobre, mejoren sus costumbres, y se aleje la
ignorancia, la rapiña y el hurto, en el 12; que a cada uno se le guarden las
propiedades y se le respete en su casa como en un asilo sagrado, señalando
penas a los infractores, en el 17; que en la nueva legislación no se admita la
tortura, en el 18; que se quite la infinidad de tributos que más agobian, y se
señale a cada individuo un impuesto que no oprima tanto, ya que con la buena
administración gubernativa de los recursos basta, en el 22; que se solemnice el
16 de septiembre como el día aniversario en que se levantó la voz de la
independencia y nuestra santa libertad comenzó, pues ese día se abrieron los
labios de la Nación para reclamar sus derechos y empuñó la espada, para ser
oída, recordando siempre el mérito del gran héroe Miguel Hidalgo y su compañero
Ignacio Allende, en el 23.
Utopía para la población
mayoritaria marginada de bienestar los postulados de Morelos
Dejados
de lado por los grupos de poder, los postulados de Morelos siguen como utopía
para la población mayoritaria, marginada del bienestar de que gozan los pocos
de las privilegiadas élites.
De
ahí que el constitucionalismo mexicano no haga más que legislar machacante,
como rueda de molino, en torno a la Constitución de 1917 que actualmente rige
al país, y por la que cada año se festeja el 5 de febrero como día
conmemorativo nacional, no laborable, aunque mayormente siga sin cumplirse a
cabalidad lo constitucionalmente consagrado, en bien de la nación y su gente.
Se solemnice el 16 de septiembre como día aniversario en
que se levantó la voz de independencia y nuestra libertad comenzó: Morelos
_________________________
Solicitud a legisladores de la Federación y del
Congreso Michoacano, de plantear el proyecto de iniciativa de ley conducente, para celebrar el 16 de septiembre el Grito
de Dolores
Eduardo
Garibay Mares
Octubre
22 de 2015
PRESIDENTE DE LA MESA DIRECTIVA, LXXIII
LEGISLATURA
H. CONGRESO DEL ESTADO DE MICHOACÁN DE OCAMPO
Ciudadano Diputado:
Ante
Usted, y ante Diputadas y Diputados del Congreso de Michoacán, el suscrito
Eduardo Garibay Mares, periodista e historiador michoacano, respetuosamente:
DIP. JOSÉ DE JESÚS ZAMBRANO GRIJALVA
PRESIDENTE DE LA MESA DIRECTIVA, LXIII
LEGISLATURA
CÁMARA DE DIPUTADOS
Ciudadano Diputado:
Ante
Usted, y ante Diputadas y Diputados de la Nación, el suscrito Eduardo Garibay
Mares, periodista e historiador michoacano, respetuosamente:
SEN. ROBERTO GIL ZUARTH
PRESIDENTE DE LA MESA DIRECTIVA DE LA CÁMARA DE SENADORES
SENADO DE LA REPÚBLICA
Ciudadano Senador:
Ante
Usted, y ante Senadoras y Senadores de la República, el suscrito Eduardo
Garibay Mares, periodista e historiador michoacano, respetuosamente:
SOLICITO, con fundamento en el artículo 71 constitucional, del concerniente
derecho de iniciar leyes o decretos que les compete: Se plantee el proyecto de iniciativa de ley conducente, y en su caso sea
modificada y corregida la Ley sobre el Escudo, la Bandera y el Himno
Nacionales, para celebrar el 16 de septiembre el Grito de Dolores, Ley que al respecto enuncia:
“Artículo 18.- En los términos del
artículo 15 de esta Ley, la bandera Nacional deberá izarse: a) A toda asta en las siguientes fechas
y conmemoraciones: …15 de septiembre: Conmemoración del Grito de
Independencia…”
Modificación y corrección por
la que debe enunciar: “a) A toda asta en las siguientes fechas y conmemoraciones: …16 de
septiembre: Conmemoración del Grito de Independencia…”
“Artículo 35.- El presidente de la
República portará la Banda presidencial en las ceremonias oficiales de mayor
solemnidad, pero tendrá obligación de llevarla: …III.- En la conmemoración del Grito de Dolores la noche del 15 de
septiembre…”
Modificación y corrección por
la que debe enunciar: “tendrá obligación de llevarla:
…III.- En la conmemoración del Grito
de Dolores el 16 de septiembre…”
Sustento de la presente
SOLICITUD
Difundido en medios impresos y electrónicos desde el 4 de septiembre de
2015 ante la opinión pública con el título “Grito de Dolores del 15 de
septiembre al margen de mandatos patrios y hechos históricos”, e igual dirigido
al Lic. Enrique Peña Nieto, Presidente de México, y a gobernantes estatales,
del Distrito Federal, y municipales, en la nación, mediante mi presente Propuesta nacional para celebrar el 16 de
septiembre el Grito de Dolores y no
el día 15 cumpleaños de Porfirio Díaz:
1º
Se deseche el legado porfirista de realizar la ceremonia del Grito de Dolores el día 15, cumpleaños
de Porfirio Díaz.
2º
Se efectúe el 16 de septiembre la celebración conmemorativa del Grito de Dolores, día histórico en el
que a partir de este 2015, a los respectivos vivas patrios expresados por los
gobernantes, tanto en el país como en las ceremonias realizadas en el
extranjero, el clamor de la gente les responda con impetuoso anhelo por un país
mejor: ¡Viva México!
Grito de Dolores del 16 de setiembre de 1810
El
Grito de Dolores por la independencia
de México se dio en el amanecer el 16 septiembre de 1810, cuando la muchedumbre
congregada en el atrio de la iglesia de Dolores coreó impetuosa el grito
insurgente de: ¡Viva México! ¡Viva la Virgen de Guadalupe! ¡Muera el mal
gobierno!, que el cura Miguel Hidalgo y Costilla exclamó con la determinación
de iniciar ya la lucha armada para derribar al gobierno opresor de nativos
indígenas, criollos y mestizos, y así quitar del poder a españoles que en el
territorio europeo trataban además de entregar el reino hispano al imperialismo
francés.
Así
fue porque tras ser traicionada la Conspiración de Querétaro el día anterior,
el 15 de septiembre de 1810, la corregidora Josefa Ortiz de Domínguez avisó la
necesidad de anticipar el levantamiento armado programado para el siguiente 2
de octubre. Rebelión que le correspondió iniciar al cura Hidalgo al declarar,
con el Grito de Dolores, la guerra de
independencia contra el poder virreinal.
Lucha
a la que se integró de inmediato la gente que en el pueblo de Dolores vivía
atisbos de la anhelada libertad, igualdad y fraternidad, y que fue partícipe
del hecho histórico gestado cuando, con urgencia, al acostumbrado repique de
llamadas a misa dominical se sumó el vigoroso toque de la campana de la torre
oriental de la iglesia, con el que Hidalgo convocó a gente del pueblo y
rancherías aledañas.
Ceremonia constitucional del Grito de Dolores
Culminado
oficialmente el fin de la guerra el 27 de septiembre de 1821 y consumada el
siguiente día 28 la Independencia de México, fue mediante decreto del 27 de
noviembre de 1823 que el 16 de septiembre se declaró fiesta nacional.
Al
presidente Guadalupe Victoria le tocó efectuar la primera ceremonia del Grito de Dolores en 1825, año a partir
del cual también se celebró luego dicho día con eventos que comprendían la
realización, el día 15, de una verbena, esto es, la fiesta y feria al aire
libre que suelen celebrarse la noche anterior a ciertas festividades.
Ceremonia del Grito de Dolores trasmutada al margen de
la ley
Quien
cambió lo mandado constitucionalmente fue el presidente Porfirio Díaz, al
efectuar en la verbena del 15, que también era su cumpleaños, la ceremonia del Grito de Dolores que debe ser realizada
el día 16, y también fue él quien introdujo en la ceremonia los gritados vivas,
proferidos desde el balcón presidencial ante la gente que los coreaba congregada
por la verbena en la plaza.
Es
así que como inamovible evento oficial la transmutada festividad perdura
efectuada el día 15 de septiembre en la noche, por sumisión a tal capricho
porfiriano de parte de los respectivos gobernantes de la Federación, de los
estados, de los municipios, y del Distrito Federal.
Conclusiones
Yerro
del presidente Porfirio Díaz fue incumplir mandatos tanto de Sentimientos de la Nación proclamados
por José María Morelos y Pavón, como constitucionales del México independiente,
al cambiar arbitrariamente la celebración de la ceremonia del Grito de Dolores del 16 septiembre, para
efectuarla a su capricho el 15, día de su cumpleaños.
Sin
embargo, tal yerro continúa a la luz de tres siglos como culpa gubernamental,
por el atavismo a celebrar tal fiesta porfirista que abusivamente alteró el día
conmemorativo del principio de la lucha por la independencia de México, y que
con flagrante necedad se celebra así en el país y en el extranjero, donde año
tras año oficialmente realizan el Grito
de Dolores al margen mandatos patrios y de hechos históricos fehacientes.
De
ahí que dicha pérdida y trastoque de valores cívico-patrios y universales
ejemplifiquen las arbitrariedades, equívocos y desvíos gubernamentales en lo
económico, político y social; causas todas de que la crisis nacional se
acreciente y devaste cada vez más a la República mexicana.
En
espera de la debida atención y respuesta a la propuesta, es cuanto…
Diputado
Arreola Ortega y Diputadas y Diputados del Congreso de Michoacán, en el camino
en espiral del conocimiento, que contra viento y marea es el sustento toral del
encauce de las acciones del Estado mexicano en bien de la nación y su gente,
quedo a sus respetables órdenes.
Diputado
Zambrano Grijalva y Diputadas y Diputados del Congreso de la Unión, en el
camino en espiral del conocimiento, que contra viento y marea es el sustento
toral del encauce de las acciones del Estado mexicano en bien de la nación y su
gente, quedo a sus respetables órdenes.
Senador
Gil Zuarth y Senadoras y Senadores de la República, en el camino en espiral del
conocimiento, que contra viento y marea es el sustento toral del encauce de las
acciones del Estado mexicano en bien de la nación y su gente, quedo a sus
respetables órdenes.
Atentamente.-
Eduardo Garibay Mares
_________________________
Respuesta del Dr. Miguel Ángel Mancera Espinosa, Jefe de Gobierno del Distrito Federal a propuesta de Celebrar el 16 de septiembre el Grito de Dolores
Eduardo
Garibay Mares
Octubre
17 de 2015
Respuesta del
Dr. Miguel Ángel Mancera Espinosa, Jefe de Gobierno del Distrito Federal a
propuesta de Celebrar el 16 de septiembre el Grito de Dolores:
México,
D. F., a 07 de octubre de 2015
C. Eduardo Garibay Mares
…
Presente.-
En atención a su
escrito dirigido al Jefe de Gobierno del Distrito Federal en el que le solicita
lo siguiente:
1º Se deseche el
legado porfirista de realizar la ceremonia del Grito de Dolores el día 15,
cumpleaños de Porfirio Díaz.
2º Se efectúe el
16 de septiembre la celebración conmemorativa del Grito de Dolores, día
histórico en el que a partir de este 2015, a los respectivos vivas patrios
expresados por los gobernantes, tanto en el país como en las ceremonias
realizadas en el extranjero, el clamor de la gente les responda con impetuoso
anhelo por un país mejor: ¡Viva México!
…
Sin otro
particular le envío un cordial saludo.
Horacio Robles Ojeda
Director General de Gobierno
C.c.p. Dora
Patricia Mercado Castro, Secretaria de Gobierno.- Para su conocimiento.
Antonio
Rodríguez V., Coordinador General de Atención Ciudadana de la Jefatura de
Gobierno del Distrito federal.- Para su conocimiento y en relación al oficio
número CGAC/041106/2015.
Víctor Manuel
Parra García. Secretario Particular de la Secretaría de Gobierno.- Para su
conocimiento y en relación al folio de entrada número 8786.
Dirección de
Asuntos Jurídicos.- Para su conocimiento.
_________________________
98 Aniversario de la Universidad
Michoacana de San Nicolás de Hidalgo Cuna
de Héroes, Crisol de Pensadores
Eduardo
Garibay Mares
Octubre
15 de 2015
Fundada
en la sede del Primitivo y Nacional Colegio de San Nicolás de Hidalgo, el 15 de
octubre de 1917 por iniciativa del gobernador Pascual Ortiz Rubio, en el 98
Aniversario de su fundación la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo
perdura gloriosa, gracias al trabajo de excepción de la mayoría de alumnos,
docentes, autoridades administrativas y empleados.
Antecedentes históricos de su
sede y su nombre
En
1540 el licenciado Vasco de Quiroga, primer obispo de Michoacán, fundó en
Pátzcuaro, entonces Ciudad de Michoacán,
el Colegio de San Nicolás Obispo, en recuerdo del obispo de Myra y de Bari,
Nicolás, cuyo nombre significa “protector y defensor de los pueblos”,
institución educativa eclesiástica que el 1 de mayo de 1543 pasó a ser el Real
y Primitivo Colegio de San Nicolás Obispo, al asumir Carlos I de España el
patronazgo del plantel, por gestiones del propio Tata Vasco.
Cambiado
el Colegio en 1580 de Pátzcuaro a Valladolid, para entonces la nueva Ciudad de Michoacán, la institución
fundada por el obispo Quiroga avanzó, a la luz de las centurias, mediante
profundas reformas iniciadas a fines del siglo XVII y proseguidas a principios
del siglo XVIII, cuando se incluyeron, entre otras, las asignaturas de
filosofía, teología escolástica y moral, que se complementaron por real decreto
del 23 de noviembre de 1797, con la incorporación de cátedras de derecho civil
y derecho canónico: Colegio que fue punta de lanza en el mundo intelectual
novohispano y formador de maestros y alumnos nicolaitas que en su momento acaudillaron
el movimiento insurgente independentista, como por ejemplo: Miguel Hidalgo y
Costilla Gallaga, José María Morelos y Pavón, José Sixto Verduzco, Ignacio
López Rayón y José María Izazaga, motivo por el cual lo clausuró el gobierno
virreinal.
Así
fue que tras consumarse la
Independencia de México el 28 de septiembre de 1821, a
Valladolid, capital de Michoacán, se le nombró Morelia, en honor de Morelos, el
12 de septiembre de 1828; ciudad en la que el 21 de octubre de 1845 el Cabildo
eclesiástico cedió el patronato del antiguo Colegio de San Nicolás a la Junta Subdirectora
de Estudios de Michoacán: base legal que sustentó al gobernador de Michoacán Melchor
Ocampo Manzo para proceder, el 17 de enero de 1847, a iniciar una nueva y
distinta etapa con una diferente institución educativa llamada Primitivo y
Nacional Colegio de San Nicolás de Hidalgo, en homenaje a Miguel Hidalgo,
heroico iniciador de la insurgente guerra por la independencia mexicana, quien
se educó en las aulas dedicadas entonces solamente a la enseñanza para el eclesiástico
ejercicio profesional.
Edificio
del Primitivo y Nacional Colegio de San Nicolás Obispo secularizado por el
gobernador Ocampo, que a partir de entonces fue sede del Colegio Primitivo y
Nacional de San Nicolás de Hidalgo, institución educativa cuyo ideario desde su
apertura se estimaba públicamente como extremista y tenía alarmados al clero y
al conservadurismo, que miraban en ello un peligro para su estabilidad. En
tanto que los liberales, o reformadores, se mostraban satisfechos del rumbo que
tomaba, e igual afirmaban que ese era el camino más seguro para hacer prácticas
las doctrinas igualitarias.
Fue
durante el proceso de la Revolución Mexicana, cuando en el Colegio de San
Nicolás de Hidalgo se desarrollaron los acontecimientos de reforma educativa
más interesantes, puesto que el problema educativo se abordó por los gobiernos
revolucionarios con el mismo fervor de los demás que afectaban ostensiblemente
la estructura económica del país, aunque la reacción contrarrestaba por su
parte los progresos.
Fue
así que en la histórica edificación del Colegio de San Nicolás Obispo, fundado
por don Vasco, en 1917 se erigió la Universidad Michoacana San Nicolás de
Hidalgo, integrándola con todos los planteles de enseñanza preparatoria y
profesional e institutos de cultura superior e investigación científica,
existentes en Morelia.
Fecha
a partir de la cual se inició un constante movimiento de reformas pedagógicas,
que tuvo su máxima culminación cuando el ilustre Colegio gestó en sus aulas la
reforma del artículo 3o. constitucional, creando la escuela socialista, e
igualmente, en 1933, en nombre de su institución los nicolaitas sometieron a la
consideración del gobierno y del Congreso locales, un estudio jurídico acerca
de la reglamentación del artículo 4o. constitucional, sobre la base de que el
ejercicio de las profesiones debía considerarse como un servicio social
organizado y no como un medio de explotación y de acaparamiento de la riqueza.
El Ejecutivo promulgó la ley respectiva, adelantándose a otros estados del país
y aún al propio gobierno federal.
Escudo y lema de la UMSNH
Al
escudo universitario lo constituyen elementos del escudo de armas de la familia
Quiroga, que don Vasco legó al colegio por él fundado, mismos que al
interpretarse significan: “Dados en armonía, bajo la sombra de la religión,
unidos en lazo fraterno, hacia la luz del saber, en la paz y en la victoria”,
escudo que al fundarse en 1917 la Universidad Michoacana fue oficialmente
utilizado tal cual hasta 1919, cuando se usó con la inscripción de “Universidad
Michoacana de San Nicolás de Hidalgo. Morelia”; luego de lo cual en 1921 se le
hicieron modificaciones y se le integraron elementos nuevos, como fueron: el
perfeccionamiento de los bordes de la tarja dividida en los cuatro originales
cuarteles: en el primero, seis dados dispuestos en dos palos, en el primer par
se aprecia uno y cuatro puntos, en el siguiente par dos y cinco, y en el tercer
par tres y seis; en el segundo cuartel, la cruz ancorada; en el tercer cuartel,
cinco clavas; y en el cuarto, un ciprés en un monte; con una punta de lanza
como remate en la parte inferior; conservando arriba y al frente el sombrero
episcopal de ala ancha, de cuya base parten las ínfulas episcopales que abrazan
la tarja y equilibran la gráfica; e inscribiéndose “Universidad Michoacana de
San Nicolás de Hidalgo”, en un listón que al ondear en el aire se extiende circularmente
y se envuelve por cada extremo en la parte inferior de sendas antorchas
encendidas, la de la ciencia y la de la cultura humanística, entre las que una
rama de laurel, cruzada con una olivo, complementan el círculo en este escudo
nicolaita en el que destacan los colores rojo, verde, blanco, azul índigo y
dorado.
Cuna de héroes, crisol de
pensadores es el lema de la Universidad Michoacana de
San Nicolás de Hidalgo, UMSNH, desde el 15 de diciembre de 1992, institución
que hizo suyos parte del nombre y del escudo, así como las instalaciones, del
plantel educativo fundado por Vasco de Quiroga en el contexto novohispano,
producto del expansionismo colonial, sustentado igual en la universalidad
eclesiástica que en valores universales, sino también del plantel de estudios
superiores que Ocampo instituyó, en cumplimiento de objetivos republicanos
constitucionales.
Lema
de la Universidad Michoacana que al comprender su pasado como cuna de héroes, y
crisol en que se han forjado pensadores, a la vez implica su acción cotidiana
al ser cuna de héroes, para presentes y futuras generaciones, así como
institución punta de lanza en el conocimiento científico, aglutinadora e
impulsora de intelectuales de vasto horizonte cultural y alcance humanístico, a
la vez que de aporte en obras en torno a las bellas artes.
Universidad Michoacana
vanguardista y perdurable
Vanguardista
desde los precedentes institucionales que le dieron origen, la Universidad
Michoacana avanza en el logro y aporte de la excelencia, ahora en el marco
festivo del 98 Aniversario de su Fundación que conmemora aquel 15 de octubre de
1917, cuando con sustento en lo consagrado ese año por la Constitución Política
de los Estados Unidos Mexicanos, fue fundada la Universidad Michoacana de San
Nicolás de Hidalgo, Cuna de Héroes,
Crisol de Pensadores.
Con
una población estudiantil de más de 50 mil alumnos provenientes de la entidad y
de la mayoría de los estados del país, la Universidad Michoacana, de reconocido
prestigio en ámbito internacional, es una de las más importantes universidades
públicas de la nación, cuyos problemas y destino, compartidos, podrán ser
resueltos y encauzados en bien de México, cuando mediante la
insurgencia de la
razón lo constitucionalmente consagrado deje de ser letra muerta, como es el
caso en cuanto al objetivo primigenio de lograr la excelencia educativa.
ComUnidad Nicolaita. Por la supremacía
de la Razón y la excelencia de la educación en México
Hoy
como siempre y para siempre, va nuestro aporte por la Universidad Michoacana
vanguardista y perdurable, porque
cuando los principios por el bien común sucumben ante
intereses de grupos de poder, que descarrían el rumbo, la razón prevalece.
¡Viva la Universidad
Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, Cuna
de Héroes, Crisol de Pensadores¡
_________________________
Ley Electoral para
voto a los 18 años de edad, de Eduardo Garibay
Mares, citado en tesis de Maestría en Historia, en El Colegio de San Luis, A.
C.
Artículo Ley Electoral para voto a los 18 años de edad, de Eduardo
Garibay Mares, publicado en Cambio de
Michoacán, citado en la tesis de Maestría en Historia de Héctor Daniel
Torres Martínez, en El Colegio de San Luis, A. C.:
_________________________________________________________________
“Monterrey
Rebelde 1970 - 1973. Un estudio sobre la Guerrilla Urbana,
la sedición
armada y sus representaciones colectivas”
T E S I S
Que para obtener
el grado de
Maestro en
Historia
Presenta
Héctor Daniel
Torres Martínez
San Luis Potosí,
S.L.P. Octubre,
2014
_________________________
Texto
de páginas 51 y 52, respecto a cita del artículo de Eduardo Garibay Mares:
La transición de un régimen político
autoritario a uno aperturista tuvo sus primeras repercusiones en Monterrey. Una
de las medidas que adoptó el Estado concernientes a desarrollar una mayor
participación de la juventud de México consistió en decretar la
Página 51
mayoría de edad ciudadana a los 18 años
con miras a las elecciones presidenciales que se llevaron a cabo el 5 de julio
de ese año.121
_____________________________
Página 52
_________________________
Ley Electoral para voto a los 18 años de
edad
Eduardo
Garibay Mares
Cambio de Michoacán
Viernes
30 de Enero de 2009
Propicio es
recordar que la juventud de México pudo ejercer su derecho democrático de votar
a partir de los 18 años de edad, al entrar en vigencia el 29 de enero de 1970
el decreto reformador considerado legislativamente desde el 28 de octubre de
1969, antes de lo cual sólo se podía votar a los 18 años si la persona estaba
casada mediante vínculo matrimonial civil, puesto que en soltería la mayoría de
edad ciudadana se alcanzaba hasta cumplirse los 21 años.
Época
de crucial y difícil contexto del país, devenido de la década de los años 60,
en que la demanda por cambios en la democracia encabezó los reclamos políticos,
sociales y educativos de sectores comprendidos en la burguesía, en la clase
media, y en el movimiento estudiantil mexicano, cuyos enfrentamientos con
gobiernos del Estado mexicano, federal y estatales, se localizaron de inicio,
en 1963, en la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, por el
conflicto violento que puso en evidencia, además de la arbitraria intervención
gubernamental en la administración académico-universitaria, la ominosa
participación de partidos políticos en la vida interna de la universidad,
mediante apoyos a profesores y respectivos grupos estudiantiles, situación
agravada cuando fue muerto el joven Everardo Rodríguez Orbe, al organizarse el
2 de octubre de 1966 un mitin en contra de alzas al servicio urbano en Morelia,
ya que el estudiantado fue dispersado a golpes y combatido con disparos de
armas de fuego.
Tiempos
de movimientos estudiantiles que, generados también antes y después
internacionalmente, igual surgieron entonces en el país en el Instituto
Politécnico Nacional, en la Universidad Autónoma de Puebla, en la Universidad
Autónoma de Nuevo León, en la Universidad Benito Juárez de Tabasco, y en la
Universidad Nacional Autónoma de México, hasta culminar en otro 2 de octubre
cruento: el de 1968 en Tlatelolco.
Ese
fue el finiquito de la era del llamado “milagro mexicano”, sustentada en el
desarrollismo capitalista, que posibilitó el crecimiento económico, aunado a la
estabilidad política gestada por el esquema gubernamental iniciado desde la
década de 1930, cuyos beneficios, al no dejar ser alcanzados por la mayoría de
la población, hicieron de la evidente injusticia social el argumento teórico
para allegarse condiciones a fin de lograr cambios democráticos, políticos,
económicos, sociales y educativos.
Sin
embargo, aquella juventud que en su soltería pudo votar a los 18 años de edad,
y que ahora frisa los 60 años, aparte de figurar en el padrón electoral y en
estadísticas de la decreciente población votante y la creciente población
abstencionista, nada ha podido hacer al ejercer su derecho ciudadano, para que
dicho cambio democrático redunde en superiores niveles de vida de los sectores
de población mayoritarios, ya que además de sufrir éstos a partir del año 1976
las consecuencias de las devaluaciones del peso frente al dólar, con incremento
nacional de pobreza y de pobreza extrema, y de seguir afectados por
deficiencias del sistema educativo oficial desde hace más de cuatro décadas, de
lo que tienen certeza es que las únicas personas beneficiadas fueron las
insertas en respectivos partidos políticos y grupos de poder, demandantes
perpetuos de holgada participación electorera, mismos que capitalizan y
usufructúan los recursos públicos que se les destinan.
Derechos ciudadanos
Así las cosas, al
recordar que fue desde el 29 de enero de 1970 que a partir de los 18 años
pueden votar, la encuesta nacional atañe a qué logros derivados de la
democracia festejan los millones de mujeres y hombres ciudadanos, de pasadas y
actuales generaciones, sujetos a una y otra legislación en materia de
elecciones, quienes por ello hoy en día integran el padrón electoral, al
constar sus nombres en el Catálogo General de Electores, conforme garantiza el
artículo 173 del Código Federal de Instituciones y Procedimientos Electorales:
acordado por el Congreso de la Unión el 11 de diciembre de 2007, expedido por
el titular del Poder Ejecutivo Federal el 11 de enero de 2008, y vigente a
partir del 23 de enero de 2009.
Sí,
el pueblo poderdante, porque democracia es demos, pueblo, y kratos, gobierno:
el predominio del pueblo en el gobierno político de un Estado. Y es por ello
que al respecto en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos,
conforme al texto vigente de la última reforma publicada el 13 de noviembre de
2007 en el Diario Oficial de la Federación, se señala en el artículo 34
respecto a la ciudadanía, que son ciudadanos de la República los varones y
mujeres que teniendo la calidad de mexicanos, reúnan además los requisitos de
haber cumplido 18 años y que tengan un modo honesto de vivir: la ciudadanía
pobre y honrada que igual congrega prerrogativas democráticas, en respectivas
dos primeras fracciones del artículo 35, como son, efectivamente, la de votar
en elecciones populares, y, teóricamente, la de poder ser votada para todo
cargo de elección popular, ya que en la realidad esto no es posible si no está
alineada con algún partido político.
Corolario
En la rememoración
del 29 de enero de 1970, fecha a partir de la cual se consagró
constitucionalmente el derecho del voto a partir de 18 años, es público y
notorio que del incremento del padrón electoral los únicos beneficiarios son
los partidos políticos, y por eso ellos son los que tienen que festejarlo,
puesto que es de acuerdo a dicho padrón que se les asignan a cada uno de ellos
cuantiosos y correspondientes recursos del erario nacional, sin que importe
para ello el grado de abstencionismo en los comicios ni el número de votos
respectivamente obtenidos, ya que los votos acumulados electoralmente sólo
inciden en los puestos ganados y en la conservación o pérdida del registro como
partidos.
A
ello se debe el que se haya llegado a vivir una época peor, jamás imaginada por
la juventud estudiosa y los luchadores sociales de los años 60 y 70: la de
ahora, cuando es más difícil contexto del país y del universitario estudiante o
egresado, mayormente porque la decisión acertada para la vida nacional es
relegada por intereses partidistas, con miras siempre a lograr la supremacía en
procesos electorales, como ocurre por las próximas elecciones federales a
efectuarse el próximo 5 de julio de 2009, cuando sobre una nación asolada los
partidos políticos festivamente se repartan, con las diputaciones ganadas
mediante el voto mayoritario, o uninominales, las privilegiadas curules
gratuitas como son: las plurinominales, de los llamados diputados de partido, y
las diputaciones de representación proporcional, de las que respectivamente
gozan los partidos políticos desde 1963 y 1979, para desdoro de la democracia
mexicana. Ni más ni menos.
_________________________
A la Comunidad
Universitaria Nicolaita – A la Opinión Pública de la República Mexicana
Retomar en
este 2015 la Capacitación Educativa para la Asistencia Nacional, por el logro
de la excelencia de la educación en México
Eduardo Garibay Mares
Octubre 9 de 2015.
Recibida la Propuesta
de Capacitación Educativa para la Asistencia Nacional por escrito en este
2015: por el Rector de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo,
Medardo Serna González, el 23 de septiembre; por el Presidente Constitucional
de los Estados Unidos Mexicanos, Enrique Peña Nieto, el 24 de septiembre; y por
el Gobernador Constitucional del Estado Libre y Soberano de Michoacán de Ocampo,
Silvano Aureoles Conejo, el 1 de octubre, presentada en documento de 9 páginas
por quien esto escribe, periodista e historiador michoacano, Fundador y
Coordinador General del Comité de Egresados y Estudiantes de Historia para la
Asistencia Social, CEEHAS, y Máximo Promedio de la Generación 1996-2000 en la
Escuela de Historia de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, en
la que respetuosamente y atentamente a las mencionadas autoridades asimismo les
SOLICITA:
1° Se inicie el encauce de la aplicación de esta
propuesta por el logro de la excelencia educativa en la República mexicana. 2º
Una entrevista para tratar aspectos de la adopción, adaptación, aplicación, y
desarrollo exitoso por la excelencia educativa de la presente propuesta.
Antecedentes
Como precursor nacional de la vinculación de
universitarios con la comunidad, el desarrollo de esta propuesta lo inicié
mediante labor social efectuada altruistamente cuando fundé en 1972 el Comité
de Servicio Social de la Facultad de Odontología en Michoacán, COSSFOM, en la
Universidad Michoacana.
Labor académico-social cuyo impulso y difusión retomé en
el año 1993, siempre sustentado en la colaboración en periódicos y revistas,
por lo que al redoblar esfuerzos aplicado a mi proyecto de vida en bien del
alumnado y la comunidad, asimismo en la Casa de Hidalgo fundé el Comité de
Egresados y Estudiantes de Historia para la Asistencia Social, CEEHAS, en
agosto de 1997.
Servicio social nicolaita del COSSFOM realizado en los
estados de Michoacán, Guanajuato, Jalisco y Colima, mismo que tras ser aplicado
y reconocido nacional e internacionalmente como ejemplo a seguir en otros
estados del país y en otras naciones, prosiguió luego con el CEEHAS, en su
labor extendida a municipios de Michoacán, Guerrero, Oaxaca y Guanajuato:
logros por los que para esta labor social universitaria el periodismo es el
punto número 1 del respectivo plan de trabajo, a fin de difundir las bondades
de aplicar la teoría a la práctica, desde los primeros grados de estudio, en
beneficio recíproco de la formación profesional del estudiantado y de la
sociedad.
Capacitación
Educativa para la Asistencia Nacional
La posibilidad de efectuar la Capacitación Educativa para
la Asistencia Nacional se confirma y constata con las actividades realizadas
por los integrantes del CEEHAS, que a partir de 1997 igual demostraron en la
Universidad Michoacana la manera de realizar exitosamente un servicio social
integrado al proceso enseñanza aprendizaje, al lograr que los alumnos, desde
los primeros semestres, llevasen la teoría a la práctica, con asesoría docente,
en beneficio recíproco tanto de su formación y posterior ejercicio profesional
como de la sociedad en su conjunto.
Esto es, que aplicar la propuesta y lograr la
Capacitación Educativa para la Asistencia Nacional implica adoptar y adaptar el
Plan de Trabajo del CEEHAS en los planes y programas de estudio de las diversas
disciplinas de las instituciones de educación, en cada uno de los procesos de
enseñanza-aprendizaje de concernientes estudios profesionales, y sus
respectivas prácticas atañen al correspondiente ejercicio profesional,
Algunos reconocimientos por vinculación de
universitarios con la comunidad
– Presea de oro
y Diploma: Al Universitario Ejemplo de Actuales y Futuras Generaciones.
Fundador del COSSFOM – Por su labor de estudio, trabajo y profesionalismo con
que ha contribuido en el desarrollo y superación de la Facultad de Odontología,
otorgados por la Universidad Michoacana el 29 de septiembre de 1976
– Reconocimiento
Nacional al Servicio Social Comunitario 2003, en categoría B Docente, por
logros al frente del CEEHAS, otorgado por la Secretaría de Desarrollo Social,
la Secretaría de Educación Pública, la Asociación Nacional de Universidades e
Instituciones de Educación Superior, y la Fundación Ford, el 25 de septiembre
de 2003.
Al respecto, a
la Propuesta de
Capacitación Educativa para la Asistencia Nacional, presentada y sustentada plenamente en 9 páginas, se adjuntaron 3 obras
publicadas sobre parte del trabajo realizado en archivos municipales: Archivo
General e Histórico Municipal de Nuevo Urecho Michoacán (AGHMNUM). Inventario; Archivo
Histórico Municipal de Taretan Michoacán (AHMTM). Inventario; y Archivo
Histórico Municipal de Ziracuaretiro Michoacán (AHMZM). Inventario. Primeras
que en su género fueron producidas en Michoacán.
Publicación en Internet de esta propuesta
El texto íntegro
de la Propuesta de Capacitación Educativa
para la Asistencia Nacional, está publicado en:
Corolario
Esto es, que
igual que desde hace 43 años que inicié en la Universidad Michoacana el
movimiento de la razón insurgente: la insurgencia de la razón, motivo a partir
de entonces de mi ejercicio periodístico profesional, prosigo mi labor
altruista en espera de la debida atención, respuesta y apoyo que tengan a bien aportar el Rector Nicolaita Medardo Serna González, el Presidente de
México Enrique Peña Nieto, y por el Gobernador de Michoacán Silvano Aureoles
Conejo, para
contribuir a que a partir de este 2015 el desarrollo de esta Propuesta de Capacitación Educativa para la
Asistencia Nacional, precursora de una nueva era de socialización de la
Universidad Michoacana –iniciada en 1972 con el COSSFOM y ampliada en 1997 con
el CEEHAS-, pueda proseguir vinculando universitarios desde la etapa
estudiantil con las comunidades de Michoacán y del país, mediante la aplicación
de la teoría a la práctica en beneficio recíproco de la sociedad en su conjunto
y de la formación, capacitación y ejercicio profesional de actuales y futuras
generaciones.
______________________________
Capacitación Educativa para la Asistencia
Nacional propuesta ante el gobernador de Michoacán Silvano
Aureoles Conejo
Eduardo
Garibay Mares
Octubre 1 de 2015
Morelia, Michoacán. Octubre 1 de 2015.
C. ING. SILVANO AUREOLES CONEJO
GOBERNADOR CONSTITUCIONAL DEL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DE
MICHOACÁN DE OCAMPO
PALACIO DE GOBIERNO
MORELIA, MICHOACÁN,
PRESENTE.-
Señor Gobernador:
Ante
Usted, el suscrito Eduardo Garibay Mares, periodista e historiador michoacano,
Fundador y Coordinador General del Comité de Egresados y Estudiantes de
Historia para la Asistencia Social, CEEHAS, y Máximo Promedio de la Generación 1996-2000 en la Escuela de
Historia de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo,
respetuosamente le presento la Propuesta
de Capacitación Educativa para la Asistencia Nacional, y asimismo
atentamente le SOLICITO:
1°
Se inicie el encauce de la aplicación de esta propuesta por el logro de la
excelencia educativa en el estado de Michoacán y en la República mexicana.
2º
Una entrevista para tratar aspectos de la adopción, adaptación, aplicación, y
desarrollo exitoso por la excelencia educativa de la presente propuesta.
Antecedentes
Como precursor nacional de la vinculación de universitarios con la
comunidad, el desarrollo de esta propuesta lo inicié mediante labor social
efectuada altruistamente cuando fundé en 1972 el Comité de Servicio Social de
la Facultad de Odontología en Michoacán, COSSFOM, en la Universidad Michoacana.
Labor académico-social cuyo impulso y difusión retomé en el año 1993,
siempre sustentado en la colaboración en periódicos y revistas, por lo que al
redoblar esfuerzos aplicado a mi proyecto de vida en bien del alumnado y la
comunidad, asimismo en la Casa de Hidalgo
fundé el Comité de Egresados y Estudiantes de Historia para la Asistencia
Social, CEEHAS, en agosto de 1997.
Servicio social nicolaita del COSSFOM realizado en los estados de
Michoacán, Guanajuato, Jalisco y Colima, mismo que tras ser aplicado y reconocido
nacional e internacionalmente como ejemplo a seguir en otros estados del país y
en otras naciones, prosiguió luego con el CEEHAS, en su labor extendida a
municipios de Michoacán, Guerrero, Oaxaca y Guanajuato: logros por los que para
esta labor social universitaria el periodismo es el punto número 1 del
respectivo plan de trabajo, a fin de difundir las bondades de aplicar la teoría
a la práctica, desde los primeros grados de estudio, en beneficio recíproco de
la formación profesional del estudiantado y de la sociedad.
Capacitación Educativa para la Asistencia Nacional
La
posibilidad de efectuar la Capacitación
Educativa para la Asistencia Nacional se confirma y constata con las
actividades realizadas por los integrantes del CEEHAS, que a partir de 1997
igual demostraron en la Universidad Michoacana la manera de realizar
exitosamente un servicio social integrado al proceso enseñanza aprendizaje, al lograr
que los alumnos, desde los primeros semestres, llevasen la teoría a la
práctica, con asesoría docente, en beneficio recíproco tanto de su formación y
posterior ejercicio profesional como de la sociedad en su conjunto.
Comité de Egresados y
Estudiantes de Historia para la Asistencia Social, continuador nacional de la
vinculación de universitarios con la comunidad, sustentado en la Capacitación
Educativa para la Asistencia Nacional desarrollada mediante labor social
altruista a partir de 1997
Esto
es, que aplicar la propuesta y lograr la Capacitación
Educativa para la Asistencia Nacional implica adoptar y adaptar el Plan de
Trabajo del CEEHAS en los planes y programas de estudio de las diversas
disciplinas de las instituciones de educación, en cada uno de los procesos de
enseñanza-aprendizaje de concernientes estudios profesionales, y sus
respectivas prácticas atañen al correspondiente ejercicio profesional, como por
ejemplo:
Historia: difusión y periodismo de la historia, rescate del patrimonio
documental, rescate de la historia oral, investigación científica y escritura
de la historia.
Odontología: Profilaxis –prevención individual y colectiva-, diagnóstico,
tratamiento, curación de enfermedades bucodentales, intervenciones quirúrgicas
maxilo-faciales y rehabilitación, del ser humano.
Medicina: Profilaxis –prevención individual y colectiva-, diagnóstico,
tratamiento, curación de las enfermedades del organismo en general,
intervenciones quirúrgicas y rehabilitación, del ser humano.
Enfermería: Integración y colaboración básica con el equipo multidisciplinario en
pro de la salud en la clínica médica.
Químico Farmacobiología: preparación y control de substancias para alimentos y medicamentos,
análisis y control de calidad de productos de las industrias de alimentos,
farmacéuticas y cosméticas, análisis y preparación de agentes bioquímicos de
diagnóstico para la clínica médica.
Ingeniería Civil: planeación, diseño técnico, cálculos de costos y de tiempos,
dirección de construcción, operación y mantenimiento de obras, para el servicio
privado o público de todas las actividades inherentes al ser humano, como por
ejemplo para la habitación, producción de alimentos, sanidad, recreación,
transporte, energía, mejoramiento y preservación del ambiente.
Topografía: planeación, diseño técnico.
Arquitectura: diseño técnico y artístico, cálculos de costos y de tiempos,
dirección de construcciones, para el servicio privado o público del ser humano.
Contabilidad y Administración: planear, organizar, dirigir y ejercer control sobre el origen y la
aplicación de los recursos económico-financieros de toda persona física,
organización social o entidad.
Derecho: asesoría y representación en asuntos jurídicos –civiles y penales en
los tribunales de justicia y otros tribunales- a personas, organizaciones
sociales o entidades, en cuanto a derechos y obligaciones legales.
Economía: estudios especializados de mercado y elaboración de programas
económicos particulares de costo –contratación, salarios, producción-.
Filosofía: difusión y periodismo cultural –crítica de arte, social y política-.
Administración de Empresas
Agropecuarias: planificar, organizar, controlar el uso
de los recursos agrícolas y ganaderos –con reproducción implícita- de los
sectores públicos y privados.
Ingeniería Química: supervisión, control e investigación de fuentes y tipos de materias
primas, extracción, manufactura, mercados y costos de los productos y asesoría
proyectos de diseño, montaje, operación, modificación y desarrollo de nuevos
productos, en plantas industriales –privadas, públicas, descentralizadas-,
extractivas y de transformación.
Biología: conservación, utilización, preservación, control y mejoramiento
científico de las especies vegetales y animales, para la explotación de
productos alimenticios, fundamentalmente.
Veterinaria y Zootecnia: prevención, diagnóstico, tratamiento y curación de enfermedades,
evitando su transmisión al ser humano; participación en programas de salud
pública y procuración de rendimiento máximo de las cualidades productivas de
los animales, para la alimentación.
Ingeniería en Tecnología de
la Madera: proyecta, diseña, organiza, construye y
administra sistemas de producción - de bienes y servicios - de empresas
industriales de productos forestales –aprovechamiento integral de productos,
control de calidad y costos-.
Ingeniería Agrónoma: planea, organiza y administra empresas, evalúa recursos físicos y
establece procedimientos para su utilización óptima en la producción agrícola.
Físico Matemáticas: colaboración, con la ingeniería, en el desarrollo de tecnologías
nuevas –formulación de leyes que gobiernan los fenómenos naturales,
susceptibles de medición y cuantificación-.
Plan de Trabajo del CEEHAS
Efectuado
durante los días sábados, domingos, festivos y de vacaciones, al igual que en
tiempo fuera del horario de clases, el Plan de Trabajo del CEEHAS fue puesto
desde el año 1997 a la consideración de las instituciones de educación y de los
municipios del Estado de Michoacán y del país:
Parte Primera
Etapa
1: Promoción en los medios de difusión, para lograr:
a) La sensibilización
en el ámbito estatal, nacional e internacional, acerca de nuestra labor social;
b) La difusión del
conocimiento de la historia.
Etapa
2: Contactar los lugares del Estado de Michoacán que requieran de nuestros
servicios profesionales.
Etapa
3: Pláticas, acuerdos y conventos con las autoridades, instituciones y
asociaciones correspondientes para posibilitar el desarrollo de nuestra labor
social.
Etapa
4: Aporte de conocimientos historiográficos a instituciones y asociaciones:
a) Enseñanza
audiovisual con material didáctico.
b) Conferencias.
c) Proyección de
material para el conocimiento de la historia de México y Universal.
d) Difusión de la
historia por medio de materiales impresos, fotográficos, videográficos y de
computación.
Etapa
5: Realización de la práctica profesional, mediante:
I.
Trabajo en archivos:
a) Municipales: de
Tenencias.
b) Parroquiales.
II.
Trabajo en bibliotecas y hemerotecas de poblaciones e instituciones, para
lograr:
a) Su conservación,
mejoramiento y/o rescate.
b) Su creación, en
las poblaciones e instituciones que las necesiten.
c) La sensibilización
de la población acerca de la utilidad de la lectura.
III.
Capacitación de las personas del lugar, para la conservación y manejo de sus
archivos, bibliotecas y / o hemerotecas.
IV.
El rescate de la Historia Oral.
IV.
Trabajo profesional multidisciplinario e interinstitucional, de investigación
científica, en museos, centros y lugares históricos y arqueológicos de los
Estados Unidos Mexicanos, para lograr:
a) El conocimiento
lógico del campo respectivo.
b) La conservación,
el mejoramiento y/o rescate, así como la promoción de ellos, por todos los
medios de difusión posibles, en nuestro país y en el ámbito internacional.
Parte Segunda
Etapa
1: Elaboración de trabajos para las asignaturas correspondientes de la
licenciatura en la Escuela de Historia.
Etapa
2: Elaboración de tesinas y tesis profesionales: Con base a los resultados
obtenidos en la práctica, metodológica y científica, de los conocimientos
profesionales realizados en beneficio de la comunidad.
Etapa
3: Promoción de la creación de talleres de práctica para la capacitación
profesional de los estudiantes:
a)
En archivos municipales y de Tenencias.
b)
En archivos parroquiales.
c)
En bibliotecas, hemerotecas y archivos de instituciones y asociaciones.
Etapa
4: Promoción de la creación de centros de trabajo profesional para pasantes en
servicio social reglamentario.
Etapa
5: Promoción de la creación de centros de trabajo para profesionales egresados
de la Facultad de Historia:
- Previa labor social
voluntaria de los integrantes del CEEHAS, en los centros de trabajo respectivos
donde sea necesario y posible.
Parte Tercera
Etapa
Única: promoción de la Propuesta de Capacitación Educativa para la Asistencia
Nacional (Propuesta CEAN Garibay–UM/72), sustentada en llevar la teoría a la
práctica, con la asesoría del docente, en beneficio recíproco de la comunidad
en su conjunto y de la capacitación y formación profesionales de actuales y
futuras generaciones, presentada el 13 de mayo de 1993 ante las autoridades de
la Universidad Michoacana, para su posible adaptación en todas las disciplinas
de la Universidad Michoacana y en todas las instituciones de educación en el país.
Áreas de aplicación y
objetivos de la Propuesta CEAN Garibay–UM/72
I.
Para México y el mundo:
La
adaptación y aplicación de esta propuesta conjunta la capacitación por el
docente y la práctica de la teoría en beneficio recíproco del alumno y la comunidad,
desde la niñez, como base en la formación de los mexicanos y de toda la
humanidad, para dejar atrás, con suficiencia, etapas convulsivas que definen
violentamente clases sociales.
II.
Para los Estados Unidos Mexicanos:
Con
orígenes en la razón de ser de la Universidad Michoacana, en el legado de Don
Vasco de Quiroga, en los artículos 3º y 5º constitucionales, en su adaptación y
aplicación esta propuesta tiene como objetivo toral lograr que el servicio
social a la comunidad sea la base de la educación en México y no solamente un
requisito legal.
III.
Para la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, UMSNH.
La
aplicación de esta logra, como ocurrió en la Facultad de Odontología y en la
hoy Facultad de Historia, que en los actuales estudios profesionales de las
divisiones de ciencias de la salud, ingeniería, ciencias y humanidades,
ciencias administrativas y sociales, ciencias agropecuarias –y en licenciaturas
que lleguen a formarse-, se proporcionen:
1º
Los servicios de los alumnos, con la previa actualización de los planes y
programas de estudios respectivos, con el fin de que los alumnos puedan
confrontar los conocimientos adquiridos desde los primeros grados en aulas,
clínicas, laboratorios y talleres, con la realidad social; dentro de una actividad
formativa académica que les permita reafirmar su vocación y comprender la
función social de su profesión, al contribuir con sus conocimientos en favor de
los sectores más desprotegidos, dada la falta de recursos económicos y
educativos de sectores mayoritarios de nuestro pueblo, además de realizar,
cuantitativa y cualitativamente, la indispensable práctica de los conocimientos
al momento de adquirirlos.
2º
Los servicios de los pasantes de las diversas escuelas y facultades que
integran la comunidad universitaria, capacitados y formados para servir
excelentemente a la comunidad:
A)
Integrados a un programa universitario de servicio social multidisciplinario,
para el desarrollo comunal.
B)
Colaborando, en coordinación con los docentes de las carreras respectivas, con
las brigadas de alumnos que desarrollen los programas de estudios de acuerdo a
esta propuesta.
3º
Los servicios de los alumnos y pasantes:
A)
Creando clínicas, laboratorios y talleres universitarios en el municipio de
Morelia y en áreas donde sea necesario y posible, para realizar las prácticas
de los respectivos programas de estudios, con la capacitación y asesoría del
docente.
B)
Creando, fomentando y promoviendo en las instituciones de educación de la
entidad, centros de atención, asesoría y capacitación para que los pasantes
cumplan su servicio social reglamentario sirviendo a estudiantes, profesores y
padres de familia, en coordinación con las autoridades respectivas.
Objetivos
PRIMERO. Lograr la confrontación teórico-práctica de los conocimientos con la
realidad social, lo cual genera la retroalimentación de una actualización
permanente de los planes y programas de estudios, para que éstos respondan a
las necesidades reales de superación y desarrollo de la Universidad Michoacana,
de la sociedad en su conjunto, del estado de Michoacán y del país.
SEGUNDO. Lograr que la licenciatura obtenida al final de los estudios
garantice la realización personal y el provecho que se pretende de los
profesionales hacia la comunidad.
TERCERO. Lograr que la Universidad Michoacana implante un programa
multidisciplinario para el servicio social reglamentario de pasantes así
capacitados y formados para servir a la humanidad.
CUARTO. Lograr que los alumnos, pasantes y profesionistas de la Universidad
Michoacana cumplan con el espíritu nicolaita de aplicar la teoría a la práctica
con sentido humano y de ofrecer servicios profesionales óptimos en los lugares
precisos, participando además en el desarrollo integral y autosuficiencia de la
comunidad al organizarla para emplear provechosamente los recursos humanos,
materiales y de infraestructura.
Estrategias, formas de
trabajo, seguimiento y evaluación
Para
lograr los objetivos anteriores es necesario:
1º
Que oficial y legalmente las autoridades de las diversas escuelas y facultades
de la Universidad Michoacana adapten el Plan de Trabajo a sus planes y
programas de estudios, para lograr la permanente actualización de éstos a las
necesidades prevalecientes.
–
El seguimiento y evaluación del trabajo realizado por los alumnos será
acreditado por el docente de la materia correspondiente:
A)
En las propias instalaciones de la Universidad Michoacana.
B)
En las brigadas de servicio social a las comunidades marginadas e instituciones
de educación, teniendo en cuenta que aun cuando esta labor tendría un carácter
de optativo o voluntario, como todo trabajo escolar, ésta sería acreditada a
criterio del docente, en la asignatura teórico-práctica correspondiente
–
Expresamente se designarían los pasantes necesarios para colaborar en el
desarrollo de estos planes y programas de estudios, para auxiliar en
colaboración con los docentes.
2º
Que la Dirección de Servicio Social de la Universidad Michoacana promueva la
implantación de este programa de servicio social reglamentario, para el
desarrollo comunal:
El
seguimiento y evaluación de los planes y programas a desarrollar por los
pasantes estarían a cargo del responsable del programa de servicio social
multidisciplinario, del coordinador de servicio social de la escuela o facultad
correspondiente, de los coordinadores generales de la Dirección de Servicio
Social de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo y de la Dirección
de Servicio Social del Gobierno del Estado, estableciendo evaluaciones
mensuales, semestrales y anuales.
Algunas metas específicas
respectivas para estudiantes y pasantes.
Salud: Cirujano Dentista, Médico Cirujano y Partero, Químico Farmacobiólogo,
Enfermero.
A) Prevenir y
solucionar padecimientos y problemas.
B) Establecer un
modelo de salud pública, con pláticas y prácticas de educación para la salud.
C) Atender a la
población, odontológica y médicamente, en comunidades marginadas.
D) Establecer un
diagnóstico de salud con investigación: muestreo, análisis bromatológicos,
bacteriológicos y clínicos de la población a alimentos y agua de consumo.
E) Coordinar acciones
con las instituciones de salud para proporcionar los servicios necesarios.
F) Actualizar y/o
capacitar a personal de la comunidad, en el área de la salud, como enfermeros,
higienistas dentales y paramédicos.
G) Crear, promover e
implantar clínicas médico –odontológicas de servicio social voluntario y/o
reglamentario:
a)
En las zonas y comunidades en donde sea necesario y posible.
b)
En las instituciones de educación.
Alimentación: Ingeniero Químico y Químico Farmacobiólogo.
A) Levantar
información sobre consumo de alimentos y su productividad en la región.
B) Desarrollar un
sistema que permita el mejor aprovechamiento y conservación de los productos
agropecuarios.
C) Desarrollar un
proceso que permita la transformación de productos agropecuarios y animales, en
alimentos enriquecidos para animales y seres humanos.
Vivienda: Ingeniero Civil, Topógrafo y Arquitecto.
A) Asesorar, orientar
y desarrollar planos para el mejoramiento de las viviendas.
B) Capacitar para la
autoconstrucción, utilizando preferentemente los materiales existentes en la
región.
C) Desarrollar
metodología de autoconstrucción para tres tipos de casa - habitación,
dependiendo de las necesidades del núcleo familiar.
D) Desarrollar
metodología de autoconstrucción para graneros, granjas porcícolas, avícolas,
piscícolas, establos, apiarios, etc.
Política y planeación
económica y social: Contador Público y Licenciados en
Derecho, Economía, Filosofía, Historia y Administración de Empresas.
A) Asesorar
jurídicamente a la población de la comunidad en las ramas del Derecho Civil,
Laboral, Penal, Mercantil y Agrario, realizando todos los trámites administrativos.
B) Establecer un plan
de desarrollo comunal tendiente a lograr una mejor organización interna, desde
el punto de vista político, económico y social; optimizando los recursos
humanos y de infraestructura para que a su vez conlleve a un incremento en la
producción y en la calidad de vida de los habitantes de la comunidad.
Infraestructura hidráulica y
saneamiento: Ingeniero Civil y Topógrafo e Ingeniero
Mecánico.
A) Realizar estudios
topográficos e hidrológicos a fin de desarrollar un proyecto de infraestructura
hidráulica que permita abastecer de agua las tierras de sembradío, así como su
retroalimentación, cuando sea posible.
B) Desarrollar un
proyecto de drenaje sanitario y tomas de agua domiciliarias.
C) Asesorar en
trámites legales, administrativos y de organización, a fin de lograr las metas
fijadas.
Comercio, abasto y
almacenamiento de productos: Contador Público,
Licenciado en Administración de Empresas e Ingeniero Químico.
A) Levantar censos
informativos sobre productos básicos generados en la región, vías de
comunicación y almacenes.
B) Desarrollar un
programa que permita la comercialización óptima y oportuna de los básicos y el
abasto de otras regiones cercanas.
C) Establecer un
programa para almacenamiento y conservación de productos agropecuarios básicos
y de cárnicos, para comercializar cuando sea conveniente.
Regulación y desarrollo de
las comunicaciones y los transportes: Ingeniero Civil,
Topógrafo, Ingeniero Mecánico y Arquitecto.
A) Verificar el censo
de comunicaciones y transportes.
B) Realizar un
estudio poblacional y topográfico que permita establecer alternativas de nuevas
vías de transporte y mejorar las existentes.
C) Establecer un
estudio técnico de factibilidad de las comunicaciones, tales como telégrafo,
teléfono, telex, radio-teléfono, radio onda corta, Internet, etc.
Asistencia y seguridad social: Licenciado en Derecho.
A) Revisar y
actualizar la legislación concerniente a la Asistencia y Seguridad Social, para
que ésta responda a las necesidades reales, preferentemente del núcleo familiar
y de aquellas personas que presenten algún tipo de disfunción, a fin de que
tengan un desarrollo integral de la personalidad y puedan incorporarse de
manera emotiva, afectiva y productiva al resto de la sociedad.
B) Proponer
modificaciones al Código Penal correspondiente, a fin de brindar mayor
confianza y seguridad a la sociedad en lo relativo a seguridad social.
Protección y restauración
ecológica: Biólogo, Médico Veterinario y Zootecnista,
Ingeniero en Tecnología de la Madera, Ingeniero Agrónomo y Licenciado en Físico
Matemáticas.
A) Revisar la
legislación sobre la materia, para proponer modificaciones que permitan la
protección y restauración ecológica.
B) Desarrollar un
programa integral para que los bosques, pastizales, sembradíos y valles en
general sean protegidos de la depredación y el deterioro ecológico.
C) Revisar la
legislación relativa al uso y aprovechamiento de los mantos acuíferos a fin de
proponer ante las autoridades respectivas las observaciones sobre la
legislación de la materia, que permita el mejor aprovechamiento científico de
los mantos, ríos, arroyos, lagos, lagunas, etc., para que la eficiencia y la
eficacia del uso de agua contribuya significativamente a la protección,
preservación y restauración de la flora y la fauna de la región, de la
comunidad, de Michoacán y de la República mexicana.
D) Revisar y
actualizar la legislación relativa a la materia de protección a la fauna
silvestre en Michoacán, con el propósito de preservarla y acrecentarla,
poniéndola en concordia y equilibrio con la preservación y restauración
ecológica de la flora.
E) Realizar acciones
específicas tales como pláticas, cursos, prácticas, asesorías, etc., que
contribuyan al logro de objetivos
enmarcados en un plan de trabajo de protección y restauración ecológica.
Desarrollo urbano: Arquitecto, Ingeniero Civil, Topógrafo, Licenciado en Derecho.
A) Revisar y
actualizar la legislación concerniente a los asentamientos y desarrollo urbano,
a fin de garantizar el mejor uso del suelo, que redunde en beneficio de la
sociedad; permitiendo así que las manchas urbanas cuenten con la vialidad que
exige el actual desarrollo de las comunicaciones y los transportes; así como la
protección y preservación ecológica en cuanto a flora y fauna se refiere.
B) Asesorar técnica y
jurídicamente para que los nuevos asentamientos cuenten con todos los servicios
de agua, luz, drenaje, escuela, comunicaciones, transportes, áreas de
esparcimiento, mercados, etc.; y al mismo tiempo se proteja la ecología.
Regulación y fomento
agropecuario y forestal: Médico Veterinario y
Zootecnista, Ingeniero en Tecnología de la Madera, Ingeniero Agrónomo.
A) Detectar los
principales problemas agropecuarios, tales como enfermedades más frecuentes en
animales domésticos como aves, cerdos, ganado vacuno, bovino, caprino, etc.,
para poder proporcionar propuestas técnicas de solución a los mismos.
B) Detectar y
proponer soluciones a las enfermedades y problemas de desarrollo en cultivos y
plantas frutícolas.
C) Asesorar y dar
cursos de inseminación artificial en ganado bovino y porcino, para el
mejoramiento de la raza y de la carne.
D) Realizar programas
intensivos de vacunación para la prevención de epidemias, detección de
enfermedades, control y tratamiento terapéutico de las mismas.
E) Revisar la
legislación concerniente a la materia de regulación y fomento forestal, a fin
de realizar propuestas tendientes a su actualización, para que se garantice la
preservación e incremento de bosques y pastizales, que redunden en beneficio de
la comunidad y sus habitantes desde el punto de vista comercial y ecológico.
F) Fomentar la
creación de granjas avícolas,
porcícolas, piscícolas, etc., así como huertos frutícolas a través de la
asesoría y de la organización administrativa y técnica.
Desarrollo pesquero: Biólogo, Ingeniero Químico y Químico Farmacobiólogo.
A) Revisar la
legislación concerniente a la materia, a fin de realizar propuestas tendientes
a su actualización, de acuerdo a las necesidades del desarrollo social.
B) Validar el censo
de producción pesquera en los vasos y ríos existentes.
C) Establecer un plan
de trabajo que permita acrecentar la producción pesquera del Estado de
Michoacán con acciones tales como:
a)
Establecer términos de pesca y veda.
b)
Sembrar crías.
c)
Plantar nuevas especies.
d)
Modificar las condiciones físico-químicas de los vasos y ríos productores
existentes.
e)
Crear granjas piscícolas en comunidades marginadas para autoconsumo y venta.
Reconocimientos a logros del
COSSFOM y del CEEHAS por vinculación de universitarios con la comunidad
–
Presea de oro y Diploma: Valor Nacional Juvenil 1974 – Por su contribución creadora a la renovación
social de México. Otorgado por el Gobierno de la República el 19 de
diciembre de 1974.
–
Presea de oro y Diploma: Al Universitario
Ejemplo de Actuales y Futuras Generaciones. Fundador del COSSFOM – Por su labor de estudio, trabajo y
profesionalismo con que ha contribuido en el desarrollo y superación de la
Facultad de Odontología, otorgados por la Universidad Michoacana el 29 de
septiembre de 1976
–
Reconocimiento Nacional al Servicio
Social Comunitario 2003, en categoría B Docente, por logros al frente del
CEEHAS, otorgado por la Secretaría de Desarrollo Social, la Secretaría de
Educación Pública, la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de
Educación Superior, y la Fundación Ford, el 25 de septiembre de 2003.
–
Presea de Oro: Galardón al Servicio
Social de Excelencia 2003, en categoría B Docente, por logros al frente del
CEEHAS, otorgado por la Secretaría de Desarrollo Social, el 20 de febrero de
2004.
Ciudadano Gobernador de Michoacán Aureoles Conejo, adjunto a la
presente 3 obras publicadas sobre parte del trabajo realizado en archivos
municipales:
– Archivo General e
Histórico Municipal de Nuevo Urecho Michoacán (AGHMNUM). Inventario.
–.Archivo Histórico
Municipal de Taretan Michoacán (AHMTM). Inventario.
– Archivo Histórico
Municipal de Ziracuaretiro Michoacán (AHMZM). Inventario.
Primeras que en su género fueron producidas en Michoacán.
Señor
Gobernador de Michoacán Silvano Aureoles Conejo, agradezco de antemano la
atención de su respuesta y el apoyo que tenga a bien aportar para contribuir a
que el desarrollo de esta Propuesta de
Capacitación Educativa para la Asistencia
Nacional, precursora de una nueva era de socialización de la Universidad
Michoacana –iniciada en 1972 con el COSSFOM y ampliada en 1997 con el CEEHAS-,
pueda proseguir vinculando universitarios desde la etapa estudiantil con las
comunidades de Michoacán y del país, mediante la aplicación de la teoría a la
práctica en beneficio recíproco de la sociedad en su conjunto y de la
formación, capacitación y ejercicio profesional de actuales y futuras
generaciones.
Siempre a sus respetables órdenes.
Atentamente.-
Eduardo
Garibay Mares*
______________________________________________
* Reconocido
en la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo como Universitario Ejemplo de Actuales y Futuras
Generaciones desde el 29 de septiembre de 1976, y a casi 50 años de
trabajar altruista y exitosamente por el logro de la excelencia educativa en la
República mexicana, con sustento en la respectiva aplicación de la teoría a la
práctica en bien de la formación del alumnado y de la comunidad, en el pasado
mes de septiembre de este 2015 presenté personalmente por escrito mi Propuesta de Capacitación Educativa para la
Asistencia Nacional:
–
En nuestra Aula Mater, la Universidad Michoacana, ante el Rector Dr. Medardo
Serna González, el día 23 en el edificio de rectoría.
–
Ante el Presidente de los Estados Unidos Mexicanos Lic. Enrique Peña Nieto, el
día 24 en Palacio Nacional, donde en la oficina de la Dirección General de
Atención Ciudadana se me atendió de inmediato en audiencia desarrollada durante
45 minutos, y como resultado del diálogo se consignó en el acuerdo documentado
que mi propuesta “se enviará a la Secretaría de Educación Pública para que se
valore su aplicación”.
Link:
_____________________
En
el nuevo comienzo michoacano. No voy a
administrar inercias: Gobernador de Michoacán Silvano Aureoles Conejo
Eduardo
Garibay Mares
Octubre
1 de 2015
Morelia, Michoacán. Octubre 1
de 2015.- En
sesión solemne Silvano Aureoles Conejo rindió protesta como Gobernador
Constitucional del Estado Libre y Soberano de Michoacán de Ocampo, ante la
LXXIII Legislatura de la entidad, que previamente acordó habilitar el Teatro
Morelos, como recinto parlamentario, donde en el presídium, encabezado por el
Diputado Raymundo Arreola Ortega, Presidente de la Mesa Directiva de la
septuagésima tercera legislatura, en representación del Presidente de México
Enrique Peña Nieto, estuvo el Secretario de Gobernación Miguel Ángel Osorio
Chong, entre otras personalidades.
El Secretario de
Gobernación Miguel Ángel Osorio Chong, representante del Presidente de México
Enrique Peña Nieto, a su llegada al recinto parlamentario en Morelia,
Michoacán. FOTO/Eduardo Garibay Mares
Legislativa
sesión solemne, efectuada a partir de las 13:00 horas, por la que el Teatro
Morelos del Centro de Convenciones de Morelia, y sus jardines aledaños, fueron abarrotados
por cientos de michoacanos de respectivos ámbitos político, económico y social e
innumerables personajes de entidades de la República mexicana.
En el recinto
parlamentario, Honores a la Bandera Nacional. FOTO/Eduardo Garibay Mares
Silvano Aureoles Conejo rindió protesta como Gobernador de
Michoacán con humildad, agradecimiento y compromiso, ante el honorable Congreso
del Estado de Michoacán de Ocampo. FOTO/ Eduardo Garibay Mares
Aspectos de la historia, del
presente y del futuro, manifiestos en el mensaje del gobernador de Michoacán
Silvano Aureoles Conejo
Amigas
y amigos, la historia y las grandes mujeres y hombres michoacanos nos inspiran.
Recordemos
que al iniciar su gestión como Presidente de la República, el General Lázaro
Cárdenas, la situación nacional no podía ser más inestable: durante el sexenio
anterior hubieron cuatro presidentes de la República: el electo, el
provisional, el interino y el sustituto, y además, el que mandaba, no era presidente.
El
gobierno tenía una deuda inmanejable, los empresarios no invertían, los obreros
reclamaban que se les respetaran sus demandas, y los campesinos, que se les
repartiera la tierra.
Al
final de su mandato, con acciones decididas, y con la unión de todas las
mexicanas y los mexicanos, México era un país fuerte, unido y con rumbo.
Así,
guardadas las proporciones, hoy tenemos una inmejorable oportunidad para
transformar a nuestro estado porque yo no vengo a administrar inercias, no
vengo a evadir, ni a esconder problemas.
Hoy
comenzamos a escribir una nueva etapa de reconstrucción y recomposición que
Michoacán se merece, exige y demanda con urgencia.
Hoy
asumo la investidura de titular del ejecutivo estatal y lo hago con
responsabilidad, compromiso, entrega y pasión.
Mi
gobierno no será un gobierno de quejas y lamentos.
Mi
administración, no será uno de excusas.
Tampoco
será una administración que esconda la cabeza o evada la realidad; es momento
de asumir las responsabilidades y los compromisos, es momento de encarar la
compleja situación que vivimos, de plantearnos metas y de trabajar para
concretarlas.
Conozco
el estado.
Lo
he caminado.
He
platicado con cientos y miles de personas, por lo tanto, me queda claro hacia
dónde debo dirigir los esfuerzos institucionales y mi entrega personal.
Así,
dentro de los primeros 100 días de mi gobierno elaboraremos un Plan de Desarrollo Estatal 2015-2021,
que tendrá objetivos medibles, concretos, a través de indicadores que nos permitirán
evaluar objetivamente nuestro camino.
Durante
mi gestión, cinco serán los ejes rectores del gobierno, sobre los que
construiremos el futuro de Michoacán:
Uno:
Gobernabilidad democrática, justicia social y paz.
Dos:
Política social incluyente, justa y equitativa.
Tres:
Educación pública de calidad, salud, cultura y recreación para todas y para
todos.
Cuatro: Recuperación de la economía para el desarrollo integral y
sustentable; y
Cinco: Administración pública moderna y transparente.
Como
titular del Ejecutivo del estado, cuidaré los temas que son de atención
urgente, pero empezaré desde dentro. Habrá cero tolerancia a la corrupción y
actuaré con plena transparencia y rendición de cuentas.
Enhorabuena para Michoacán
Esto
es, que con la toma de posesión de su cargo en sesión solemne de la LXXIII
Legislatura de la entidad, Silvano Aureoles Conejo, Gobernador Constitucional de
Michoacán para el periodo 2015-2021, inició el nuevo comienzo encauzado a la
consolidación del bienestar del Estado Libre y Soberano de Michoacán de Ocampo y
su gente.
_____________________
Retomar
en este 2015 la Capacitación Educativa
para la Asistencia Nacional por el logro de la excelencia de la educación en
México
Eduardo
Garibay Mares
Septiembre 28 de 2015
Reconocido
en la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo como Universitario Ejemplo de Actuales y Futuras
Generaciones desde el 29 de septiembre de 1976, y a casi 50 años de trabajar
altruista y exitosamente por el logro de la excelencia educativa en la República
mexicana, con sustento en la respectiva aplicación de la teoría a la práctica
en bien de la formación del alumnado y de la comunidad, en este mes de
septiembre de 2015 presenté personalmente por escrito mi Propuesta de Capacitación Educativa para la Asistencia Nacional:
– En
nuestra Aula Mater, la Universidad Michoacana, ante el Rector Dr. Medardo Serna
González, el día 23 en el edificio de rectoría.
–
Ante el Presidente de los Estados Unidos Mexicanos Lic. Enrique Peña Nieto, el
día 24 en Palacio Nacional, donde en la oficina de la Dirección General de
Atención Ciudadana se me atendió de inmediato en audiencia desarrollada durante
45 minutos, y como resultado del diálogo se consignó en el acuerdo documentado
que mi propuesta “se enviará a la Secretaría de Educación Pública para que se
valore su aplicación”.
Texto del documento de
presentación de la Propuesta de
Capacitación Educativa para la Asistencia Nacional:
Ante
Usted, el suscrito Eduardo Garibay Mares, periodista e historiador michoacano,
Fundador y Coordinador General del Comité de Egresados y Estudiantes de
Historia para la Asistencia Social, CEEHAS, y Máximo Promedio de la Generación 1996-2000 en la Escuela de
Historia de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, respetuosamente
le presento la Propuesta de Capacitación
Educativa para la Asistencia Nacional, y asimismo atentamente le SOLICITO:
1°
Se inicie el encauce de la aplicación de esta propuesta por el logro de la
excelencia educativa en la República mexicana.
2º
Una entrevista para tratar aspectos de la adopción, adaptación, aplicación, y
desarrollo exitoso por la excelencia educativa de la presente propuesta.
Antecedentes
Como precursor nacional de la vinculación de universitarios con la
comunidad, el desarrollo de esta propuesta lo inicié mediante labor social
efectuada altruistamente cuando fundé en 1972 el Comité de Servicio Social de
la Facultad de Odontología en Michoacán, COSSFOM, en la Universidad Michoacana.
Labor académico-social cuyo impulso y difusión retomé en el año 1993,
siempre sustentado en la colaboración en periódicos y revistas, por lo que al
redoblar esfuerzos aplicado a mi proyecto de vida en bien del alumnado y la
comunidad, asimismo en la Casa de Hidalgo
fundé el Comité de Egresados y Estudiantes de Historia para la Asistencia
Social, CEEHAS, en agosto de 1997.
Servicio social nicolaita del COSSFOM realizado en los estados de
Michoacán, Guanajuato, Jalisco y Colima, mismo que tras ser aplicado y
reconocido nacional e internacionalmente como ejemplo a seguir en otros estados
del país y en otras naciones, prosiguió luego con el CEEHAS, en su labor
extendida a municipios de Michoacán, Guerrero, Oaxaca y Guanajuato: logros por
los que para esta labor social universitaria el periodismo es el punto número 1
del respectivo plan de trabajo, a fin de difundir las bondades de aplicar la
teoría a la práctica, desde los primeros grados de estudio, en beneficio
recíproco de la formación profesional del estudiantado y de la sociedad.
Capacitación Educativa para la Asistencia Nacional
La
posibilidad de efectuar la Capacitación
Educativa para la Asistencia Nacional se confirma y constata con las
actividades realizadas por los integrantes del CEEHAS, que a partir de 1997 igual
demostraron en la Universidad Michoacana la manera de realizar exitosamente un
servicio social integrado al proceso enseñanza aprendizaje, al lograr que los
alumnos, desde los primeros semestres, llevasen la teoría a la práctica, con
asesoría docente, en beneficio recíproco tanto de su formación y posterior
ejercicio profesional como de la sociedad en su conjunto.
Esto
es, que aplicar la propuesta y lograr la Capacitación
Educativa para la Asistencia Nacional implica adoptar y adaptar el Plan de
Trabajo del CEEHAS en los planes y programas de estudio de las diversas
disciplinas de las instituciones de educación, en cada uno de los procesos de
enseñanza-aprendizaje de concernientes estudios profesionales, y sus
respectivas prácticas atañen al correspondiente ejercicio profesional, como por
ejemplo:
Historia: difusión y periodismo de la historia, rescate del patrimonio
documental, rescate de la historia oral, investigación científica y escritura
de la historia.
Odontología: Profilaxis –prevención individual y colectiva-, diagnóstico,
tratamiento, curación de enfermedades bucodentales, intervenciones quirúrgicas
maxilo-faciales y rehabilitación, del ser humano.
Medicina: Profilaxis –prevención individual y colectiva-, diagnóstico,
tratamiento, curación de las enfermedades del organismo en general,
intervenciones quirúrgicas y rehabilitación, del ser humano.
Enfermería: Integración y colaboración básica con el equipo multidisciplinario en
pro de la salud en la clínica médica.
Químico Farmacobiología: preparación y control de substancias para alimentos y medicamentos,
análisis y control de calidad de productos de las industrias de alimentos,
farmacéuticas y cosméticas, análisis y preparación de agentes bioquímicos de
diagnóstico para la clínica médica.
Ingeniería Civil: planeación, diseño técnico, cálculos de costos y de tiempos,
dirección de construcción, operación y mantenimiento de obras, para el servicio
privado o público de todas las actividades inherentes al ser humano, como por
ejemplo para la habitación, producción de alimentos, sanidad, recreación,
transporte, energía, mejoramiento y preservación del ambiente.
Topografía: planeación, diseño técnico.
Arquitectura: diseño técnico y artístico, cálculos de costos y de tiempos,
dirección de construcciones, para el servicio privado o público del ser humano.
Contabilidad y Administración: planear, organizar, dirigir y ejercer control sobre el origen y la
aplicación de los recursos económico-financieros de toda persona física,
organización social o entidad.
Derecho: asesoría y representación en asuntos jurídicos –civiles y penales en
los tribunales de justicia y otros tribunales- a personas, organizaciones
sociales o entidades, en cuanto a derechos y obligaciones legales.
Economía: estudios especializados de mercado y elaboración de programas
económicos particulares de costo –contratación, salarios, producción-.
Filosofía: difusión y periodismo cultural –crítica de arte, social y política-.
Administración de Empresas
Agropecuarias: planificar, organizar, controlar el uso
de los recursos agrícolas y ganaderos –con reproducción implícita- de los
sectores públicos y privados.
Ingeniería Química: supervisión, control e investigación de fuentes y tipos de materias
primas, extracción, manufactura, mercados y costos de los productos y asesoría
proyectos de diseño, montaje, operación, modificación y desarrollo de nuevos
productos, en plantas industriales –privadas, públicas, descentralizadas-,
extractivas y de transformación.
Biología: conservación, utilización, preservación, control y mejoramiento
científico de las especies vegetales y animales, para la explotación de
productos alimenticios, fundamentalmente.
Veterinaria y Zootecnia: prevención, diagnóstico, tratamiento y curación de enfermedades,
evitando su transmisión al ser humano; participación en programas de salud
pública y procuración de rendimiento máximo de las cualidades productivas de
los animales, para la alimentación.
Ingeniería en Tecnología de
la Madera: proyecta, diseña, organiza, construye y
administra sistemas de producción - de bienes y servicios - de empresas
industriales de productos forestales –aprovechamiento integral de productos,
control de calidad y costos-.
Ingeniería Agrónoma: planea, organiza y administra empresas, evalúa recursos físicos y
establece procedimientos para su utilización óptima en la producción agrícola.
Físico Matemáticas: colaboración, con la ingeniería, en el desarrollo de tecnologías
nuevas –formulación de leyes que gobiernan los fenómenos naturales, susceptibles
de medición y cuantificación-.
Plan de Trabajo del CEEHAS
Efectuado
durante los días sábados, domingos, festivos y de vacaciones, al igual que en
tiempo fuera del horario de clases, el Plan de Trabajo del CEEHAS fue puesto
desde el año 1997 a la consideración de las instituciones de educación y de los
municipios del Estado de Michoacán y del país:
Parte Primera
Etapa
1: Promoción en los medios de difusión, para lograr:
a) La sensibilización
en el ámbito estatal, nacional e internacional, acerca de nuestra labor social;
b) La difusión del
conocimiento de la historia.
Etapa
2: Contactar los lugares del Estado de Michoacán que requieran de nuestros
servicios profesionales.
Etapa
3: Pláticas, acuerdos y conventos con las autoridades, instituciones y
asociaciones correspondientes para posibilitar el desarrollo de nuestra labor
social.
Etapa
4: Aporte de conocimientos historiográficos a instituciones y asociaciones:
a) Enseñanza
audiovisual con material didáctico.
b) Conferencias.
c) Proyección de
material para el conocimiento de la historia de México y Universal.
d) Difusión de la
historia por medio de materiales impresos, fotográficos, videográficos y de
computación.
Etapa
5: Realización de la práctica profesional, mediante:
I.
Trabajo en archivos:
a) Municipales: de
Tenencias.
b) Parroquiales.
II.
Trabajo en bibliotecas y hemerotecas de poblaciones e instituciones, para
lograr:
a) Su conservación,
mejoramiento y/o rescate.
b) Su creación, en
las poblaciones e instituciones que las necesiten.
c) La sensibilización
de la población acerca de la utilidad de la lectura.
III.
Capacitación de las personas del lugar, para la conservación y manejo de sus
archivos, bibliotecas y / o hemerotecas.
IV.
El rescate de la Historia Oral.
IV.
Trabajo profesional multidisciplinario e interinstitucional, de investigación
científica, en museos, centros y lugares históricos y arqueológicos de los
Estados Unidos Mexicanos, para lograr:
a) El conocimiento
lógico del campo respectivo.
b) La conservación,
el mejoramiento y/o rescate, así como la promoción de ellos, por todos los
medios de difusión posibles, en nuestro país y en el ámbito internacional.
Parte Segunda
Etapa
1: Elaboración de trabajos para las asignaturas correspondientes de la
licenciatura en la Escuela de Historia.
Etapa
2: Elaboración de tesinas y tesis profesionales: Con base a los resultados
obtenidos en la práctica, metodológica y científica, de los conocimientos
profesionales realizados en beneficio de la comunidad.
Etapa
3: Promoción de la creación de talleres de práctica para la capacitación profesional
de los estudiantes:
a)
En archivos municipales y de Tenencias.
b)
En archivos parroquiales.
c)
En bibliotecas, hemerotecas y archivos de instituciones y asociaciones.
Etapa
4: Promoción de la creación de centros de trabajo profesional para pasantes en
servicio social reglamentario.
Etapa
5: Promoción de la creación de centros de trabajo para profesionales egresados
de la Facultad de Historia:
- Previa labor social
voluntaria de los integrantes del CEEHAS, en los centros de trabajo respectivos
donde sea necesario y posible.
Parte Tercera
Etapa
Única: promoción de la Propuesta de Capacitación Educativa para la Asistencia
Nacional (Propuesta CEAN Garibay–UM/72), sustentada en llevar la teoría a la
práctica, con la asesoría del docente, en beneficio recíproco de la comunidad
en su conjunto y de la capacitación y formación profesionales de actuales y
futuras generaciones, presentada el 13 de mayo de 1993 ante las autoridades de
la Universidad Michoacana, para su posible adaptación en todas las disciplinas
de la Universidad Michoacana y en todas las instituciones de educación en el
país.
Áreas de aplicación y
objetivos de la Propuesta CEAN Garibay–UM/72
I.
Para México y el mundo:
La
adaptación y aplicación de esta propuesta conjunta la capacitación por el
docente y la práctica de la teoría en beneficio recíproco del alumno y la
comunidad, desde la niñez, como base en la formación de los mexicanos y de toda
la humanidad, para dejar atrás, con suficiencia, etapas convulsivas que definen
violentamente clases sociales.
II.
Para los Estados Unidos Mexicanos:
Con
orígenes en la razón de ser de la Universidad Michoacana, en el legado de Don
Vasco de Quiroga, en los artículos 3º y 5º constitucionales, en su adaptación y
aplicación esta propuesta tiene como objetivo toral lograr que el servicio
social a la comunidad sea la base de la educación en México y no solamente un
requisito legal.
III.
Para la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, UMSNH.
La
aplicación de esta logra, como ocurrió en la Facultad de Odontología y en la hoy
Facultad de Historia, que en los actuales estudios profesionales de las
divisiones de ciencias de la salud, ingeniería, ciencias y humanidades,
ciencias administrativas y sociales, ciencias agropecuarias –y en licenciaturas
que lleguen a formarse-, se proporcionen:
1º
Los servicios de los alumnos, con la previa actualización de los planes y
programas de estudios respectivos, con el fin de que los alumnos puedan
confrontar los conocimientos adquiridos desde los primeros grados en aulas,
clínicas, laboratorios y talleres, con la realidad social; dentro de una
actividad formativa académica que les permita reafirmar su vocación y
comprender la función social de su profesión, al contribuir con sus
conocimientos en favor de los sectores más desprotegidos, dada la falta de
recursos económicos y educativos de sectores mayoritarios de nuestro pueblo,
además de realizar, cuantitativa y cualitativamente, la indispensable práctica
de los conocimientos al momento de adquirirlos.
2º
Los servicios de los pasantes de las diversas escuelas y facultades que
integran la comunidad universitaria, capacitados y formados para servir
excelentemente a la comunidad:
A)
Integrados a un programa universitario de servicio social multidisciplinario,
para el desarrollo comunal.
B)
Colaborando, en coordinación con los docentes de las carreras respectivas, con
las brigadas de alumnos que desarrollen los programas de estudios de acuerdo a
esta propuesta.
3º
Los servicios de los alumnos y pasantes:
A)
Creando clínicas, laboratorios y talleres universitarios en el municipio de
Morelia y en áreas donde sea necesario y posible, para realizar las prácticas
de los respectivos programas de estudios, con la capacitación y asesoría del
docente.
B)
Creando, fomentando y promoviendo en las instituciones de educación de la
entidad, centros de atención, asesoría y capacitación para que los pasantes
cumplan su servicio social reglamentario sirviendo a estudiantes, profesores y
padres de familia, en coordinación con las autoridades respectivas.
Objetivos
PRIMERO. Lograr la confrontación teórico-práctica de los conocimientos con la
realidad social, lo cual genera la retroalimentación de una actualización
permanente de los planes y programas de estudios, para que éstos respondan a
las necesidades reales de superación y desarrollo de la Universidad Michoacana,
de la sociedad en su conjunto, del estado de Michoacán y del país.
SEGUNDO. Lograr que la licenciatura obtenida al final de los estudios
garantice la realización personal y el provecho que se pretende de los
profesionales hacia la comunidad.
TERCERO. Lograr que la Universidad Michoacana implante un programa
multidisciplinario para el servicio social reglamentario de pasantes así
capacitados y formados para servir a la humanidad.
CUARTO. Lograr que los alumnos, pasantes y profesionistas de la Universidad
Michoacana cumplan con el espíritu nicolaita de aplicar la teoría a la práctica
con sentido humano y de ofrecer servicios profesionales óptimos en los lugares
precisos, participando además en el desarrollo integral y autosuficiencia de la
comunidad al organizarla para emplear provechosamente los recursos humanos,
materiales y de infraestructura.
Estrategias, formas de
trabajo, seguimiento y evaluación
Para
lograr los objetivos anteriores es necesario:
1º
Que oficial y legalmente las autoridades de las diversas escuelas y facultades
de la Universidad Michoacana adapten el Plan de Trabajo a sus planes y
programas de estudios, para lograr la permanente actualización de éstos a las
necesidades prevalecientes.
– El
seguimiento y evaluación del trabajo realizado por los alumnos será acreditado
por el docente de la materia correspondiente:
A)
En las propias instalaciones de la Universidad Michoacana.
B)
En las brigadas de servicio social a las comunidades marginadas e instituciones
de educación, teniendo en cuenta que aun cuando esta labor tendría un carácter
de optativo o voluntario, como todo trabajo escolar, ésta sería acreditada a
criterio del docente, en la asignatura teórico-práctica correspondiente
– Expresamente
se designarían los pasantes necesarios para colaborar en el desarrollo de estos
planes y programas de estudios, para auxiliar en colaboración con los docentes.
2º
Que la Dirección de Servicio Social de la Universidad Michoacana promueva la
implantación de este programa de servicio social reglamentario, para el
desarrollo comunal:
El
seguimiento y evaluación de los planes y programas a desarrollar por los
pasantes estarían a cargo del responsable del programa de servicio social
multidisciplinario, del coordinador de servicio social de la escuela o facultad
correspondiente, de los coordinadores generales de la Dirección de Servicio
Social de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo y de la Dirección
de Servicio Social del Gobierno del Estado, estableciendo evaluaciones
mensuales, semestrales y anuales.
Algunas metas específicas
respectivas para estudiantes y pasantes.
Salud: Cirujano Dentista, Médico Cirujano y Partero, Químico Farmacobiólogo,
Enfermero.
A) Prevenir y
solucionar padecimientos y problemas.
B) Establecer un
modelo de salud pública, con pláticas y prácticas de educación para la salud.
C) Atender a la
población, odontológica y médicamente, en comunidades marginadas.
D) Establecer un
diagnóstico de salud con investigación: muestreo, análisis bromatológicos,
bacteriológicos y clínicos de la población a alimentos y agua de consumo.
E) Coordinar acciones
con las instituciones de salud para proporcionar los servicios necesarios.
F) Actualizar y/o
capacitar a personal de la comunidad, en el área de la salud, como enfermeros,
higienistas dentales y paramédicos.
G) Crear, promover e
implantar clínicas médico –odontológicas de servicio social voluntario y/o
reglamentario:
a)
En las zonas y comunidades en donde sea necesario y posible.
b)
En las instituciones de educación.
Alimentación: Ingeniero Químico y Químico Farmacobiólogo.
A) Levantar
información sobre consumo de alimentos y su productividad en la región.
B) Desarrollar un
sistema que permita el mejor aprovechamiento y conservación de los productos
agropecuarios.
C) Desarrollar un
proceso que permita la transformación de productos agropecuarios y animales, en
alimentos enriquecidos para animales y seres humanos.
Vivienda: Ingeniero Civil, Topógrafo y Arquitecto.
A) Asesorar, orientar
y desarrollar planos para el mejoramiento de las viviendas.
B) Capacitar para la
autoconstrucción, utilizando preferentemente los materiales existentes en la
región.
C) Desarrollar
metodología de autoconstrucción para tres tipos de casa - habitación,
dependiendo de las necesidades del núcleo familiar.
D) Desarrollar
metodología de autoconstrucción para graneros, granjas porcícolas, avícolas,
piscícolas, establos, apiarios, etc.
Política y planeación
económica y social: Contador Público y Licenciados en
Derecho, Economía, Filosofía, Historia y Administración de Empresas.
A) Asesorar
jurídicamente a la población de la comunidad en las ramas del Derecho Civil,
Laboral, Penal, Mercantil y Agrario, realizando todos los trámites
administrativos.
B) Establecer un plan
de desarrollo comunal tendiente a lograr una mejor organización interna, desde
el punto de vista político, económico y social; optimizando los recursos
humanos y de infraestructura para que a su vez conlleve a un incremento en la
producción y en la calidad de vida de los habitantes de la comunidad.
Infraestructura hidráulica y
saneamiento: Ingeniero Civil y Topógrafo e Ingeniero
Mecánico.
A) Realizar estudios
topográficos e hidrológicos a fin de desarrollar un proyecto de infraestructura
hidráulica que permita abastecer de agua las tierras de sembradío, así como su
retroalimentación, cuando sea posible.
B) Desarrollar un
proyecto de drenaje sanitario y tomas de agua domiciliarias.
C) Asesorar en
trámites legales, administrativos y de organización, a fin de lograr las metas
fijadas.
Comercio, abasto y
almacenamiento de productos: Contador Público,
Licenciado en Administración de Empresas e Ingeniero Químico.
A) Levantar censos
informativos sobre productos básicos generados en la región, vías de
comunicación y almacenes.
B) Desarrollar un
programa que permita la comercialización óptima y oportuna de los básicos y el
abasto de otras regiones cercanas.
C) Establecer un
programa para almacenamiento y conservación de productos agropecuarios básicos y
de cárnicos, para comercializar cuando sea conveniente.
Regulación y desarrollo de
las comunicaciones y los transportes: Ingeniero Civil,
Topógrafo, Ingeniero Mecánico y Arquitecto.
A) Verificar el censo
de comunicaciones y transportes.
B) Realizar un estudio
poblacional y topográfico que permita establecer alternativas de nuevas vías de
transporte y mejorar las existentes.
C) Establecer un
estudio técnico de factibilidad de las comunicaciones, tales como telégrafo,
teléfono, telex, radio-teléfono, radio onda corta, Internet, etc.
Asistencia y seguridad social: Licenciado en Derecho.
A) Revisar y
actualizar la legislación concerniente a la Asistencia y Seguridad Social, para
que ésta responda a las necesidades reales, preferentemente del núcleo familiar
y de aquellas personas que presenten algún tipo de disfunción, a fin de que
tengan un desarrollo integral de la personalidad y puedan incorporarse de
manera emotiva, afectiva y productiva al resto de la sociedad.
B) Proponer
modificaciones al Código Penal correspondiente, a fin de brindar mayor
confianza y seguridad a la sociedad en lo relativo a seguridad social.
Protección y restauración
ecológica: Biólogo, Médico Veterinario y Zootecnista,
Ingeniero en Tecnología de la Madera, Ingeniero Agrónomo y Licenciado en Físico
Matemáticas.
A) Revisar la
legislación sobre la materia, para proponer modificaciones que permitan la
protección y restauración ecológica.
B) Desarrollar un
programa integral para que los bosques, pastizales, sembradíos y valles en
general sean protegidos de la depredación y el deterioro ecológico.
C) Revisar la
legislación relativa al uso y aprovechamiento de los mantos acuíferos a fin de
proponer ante las autoridades respectivas las observaciones sobre la
legislación de la materia, que permita el mejor aprovechamiento científico de
los mantos, ríos, arroyos, lagos, lagunas, etc., para que la eficiencia y la
eficacia del uso de agua contribuya significativamente a la protección,
preservación y restauración de la flora y la fauna de la región, de la
comunidad, de Michoacán y de la República mexicana.
D) Revisar y
actualizar la legislación relativa a la materia de protección a la fauna
silvestre en Michoacán, con el propósito de preservarla y acrecentarla,
poniéndola en concordia y equilibrio con la preservación y restauración
ecológica de la flora.
E) Realizar acciones
específicas tales como pláticas, cursos, prácticas, asesorías, etc., que
contribuyan al logro de objetivos
enmarcados en un plan de trabajo de protección y restauración ecológica.
Desarrollo urbano: Arquitecto, Ingeniero Civil, Topógrafo, Licenciado en Derecho.
A) Revisar y
actualizar la legislación concerniente a los asentamientos y desarrollo urbano,
a fin de garantizar el mejor uso del suelo, que redunde en beneficio de la sociedad;
permitiendo así que las manchas urbanas cuenten con la vialidad que exige el
actual desarrollo de las comunicaciones y los transportes; así como la
protección y preservación ecológica en cuanto a flora y fauna se refiere.
B) Asesorar técnica y
jurídicamente para que los nuevos asentamientos cuenten con todos los servicios
de agua, luz, drenaje, escuela, comunicaciones, transportes, áreas de
esparcimiento, mercados, etc.; y al mismo tiempo se proteja la ecología.
Regulación y fomento
agropecuario y forestal: Médico Veterinario y
Zootecnista, Ingeniero en Tecnología de la Madera, Ingeniero Agrónomo.
A) Detectar los
principales problemas agropecuarios, tales como enfermedades más frecuentes en
animales domésticos como aves, cerdos, ganado vacuno, bovino, caprino, etc.,
para poder proporcionar propuestas técnicas de solución a los mismos.
B) Detectar y
proponer soluciones a las enfermedades y problemas de desarrollo en cultivos y
plantas frutícolas.
C) Asesorar y dar
cursos de inseminación artificial en ganado bovino y porcino, para el
mejoramiento de la raza y de la carne.
D) Realizar programas
intensivos de vacunación para la prevención de epidemias, detección de
enfermedades, control y tratamiento terapéutico de las mismas.
E) Revisar la
legislación concerniente a la materia de regulación y fomento forestal, a fin
de realizar propuestas tendientes a su actualización, para que se garantice la
preservación e incremento de bosques y pastizales, que redunden en beneficio de
la comunidad y sus habitantes desde el punto de vista comercial y ecológico.
F) Fomentar la
creación de granjas avícolas,
porcícolas, piscícolas, etc., así como huertos frutícolas a través de la
asesoría y de la organización administrativa y técnica.
Desarrollo pesquero: Biólogo, Ingeniero Químico y Químico Farmacobiólogo.
A) Revisar la
legislación concerniente a la materia, a fin de realizar propuestas tendientes
a su actualización, de acuerdo a las necesidades del desarrollo social.
B) Validar el censo
de producción pesquera en los vasos y ríos existentes.
C) Establecer un plan
de trabajo que permita acrecentar la producción pesquera del Estado de
Michoacán con acciones tales como:
a)
Establecer términos de pesca y veda.
b)
Sembrar crías.
c)
Plantar nuevas especies.
d)
Modificar las condiciones físico-químicas de los vasos y ríos productores
existentes.
e)
Crear granjas piscícolas en comunidades marginadas para autoconsumo y venta.
Reconocimientos a logros del
COSSFOM y del CEEHAS por vinculación de universitarios con la comunidad
–
Presea de oro y Diploma: Valor Nacional Juvenil 1974 – Por su contribución creadora a la renovación
social de México. Otorgado por el Gobierno de la República el 19 de
diciembre de 1974.
–
Presea de oro y Diploma: Al Universitario
Ejemplo de Actuales y Futuras Generaciones. Fundador del COSSFOM – Por su labor de estudio, trabajo y
profesionalismo con que ha contribuido en el desarrollo y superación de la
Facultad de Odontología, otorgados por la Universidad Michoacana el 29 de
septiembre de 1976
–
Reconocimiento Nacional al Servicio
Social Comunitario 2003, en categoría B Docente, por logros al frente del
CEEHAS, otorgado por la Secretaría de Desarrollo Social, la Secretaría de
Educación Pública, la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de
Educación Superior, y la Fundación Ford, el 25 de septiembre de 2003.
–
Presea de Oro: Galardón al Servicio
Social de Excelencia 2003, en categoría B Docente, por logros al frente del
CEEHAS, otorgado por la Secretaría de Desarrollo Social, el 20 de febrero de
2004.
Adjunto a la presente 3 obras publicadas sobre parte del trabajo
realizado en archivos municipales:
– Archivo General e
Histórico Municipal de Nuevo Urecho Michoacán (AGHMNUM). Inventario.
–.Archivo Histórico
Municipal de Taretan Michoacán (AHMTM). Inventario.
– Archivo Histórico
Municipal de Ziracuaretiro Michoacán (AHMZM). Inventario.
Primeras que en su género fueron producidas en Michoacán.
Agradezco
de antemano la atención de su respuesta y el apoyo que tenga a bien aportar
para contribuir a que el desarrollo de esta Propuesta
de Capacitación Educativa para la
Asistencia Nacional, precursora de una nueva era de socialización de la
Universidad Michoacana –iniciada en 1972 con el COSSFOM y ampliada en 1997 con
el CEEHAS-, pueda proseguir vinculando universitarios desde la etapa
estudiantil con las comunidades de Michoacán y del país, mediante la aplicación
de la teoría a la práctica en beneficio recíproco de la sociedad en su conjunto
y de la formación, capacitación y ejercicio profesional de actuales y futuras
generaciones.
Siempre a sus respetables órdenes.
Atentamente.-
_______
__
Ver:
Servicio social vinculado a la comunidad
Eduardo Garibay Mares
Cambio de
Michoacán
Viernes 14 de Noviembre de 2008
XXIII
Entrega de Reconocimientos en el 55 aniversario de la fundación del Club
Miguel Ángel Cuenca Hernández
Septiembre 24 de 2015
En el marco conmemorativo del LV Aniversario de su
fundación, el Club Primera Plana realizó su XXIII Entrega de Reconocimientos
por Trayectoria Periodística, al cumplido ejercicio profesional, por
quinquenios, durante 25, 30, 35, 40,
45, 50, 55, y 60 años.
Celebrada la XXIII Entrega de Reconocimientos en el Salón
Cristal de la Federación de Sindicatos de Trabajadores al Servicio del
Estado, FSTSE, a partir de las
15:00 horas, el Club Primera Plana, “Por las Libertades de Prensa y de
Expresión”, entregó sendos reconocimientos –suscritos por el Lic. Raúl Gómez
Espinoza, Presidente, Lic. José Luis Uribe Ortega, Secretario General, y Ma.
Mercedes Ávila Govea, Tesorera–, a los periodistas michoacanos Luis Cortés
Vidales, por 50 años de trayectoria periodística, y a Eduardo Garibay Mares,
por 40 años de trayectoria periodística.
El Lic. Raúl Gómez Espinosa, Presidente del Club Primera Plana, al dirigir
su mensaje en la XXIII Entrega de Reconocimientos por Trayectoria Periodística,
en el marco del 55 Aniversario de la Fundación de esta fraterna organización
periodística. FOTO/ Miguel Ángel Cuenca Hernández.
Eduardo Garibay Mares, galardonado por 40 años de trayectoria periodística,
es felicitado por el representante del Presidente de México Enrique Peña Nieto,
Lic. José Arnulfo Domínguez Cordero, Director General de Medios Estatales de la
Coordinación General de Comunicación Social de la Presidencia de la República.
FOTO/ Miguel Ángel Cuenca Hernández.
El galardonado Eduardo Garibay Mares, con el Lic. Roberto Piñón Olivas, Presidente
Vitalicio Honorario de la Federación de Asociaciones de Periodistas Mexicanos,
FAPERMEX.
Este magno evento conjuntó la presencia de más de 500
periodistas de por lo menos 20 entidades de la República Mexicana, y estuvo
encabezado por el Lic. Raúl Gómez Espinosa, Presidente del Club Primera Plana,
y por el Lic. José Arnulfo Domínguez Cordero, Director General de Medios
Estatales de la Coordinación General de Comunicación Social de la Presidencia
de la República, en representación del Presidente de México Enrique Peña Nieto,
en el Honorable Presídium, donde estuvieron, entre otras personalidades: el
Lic. Teodoro Rentería Villa, Presidente de la Federación de Asociaciones de
Periodistas Mexicanos, FAPERMEX; el Lic. Teodoro Rentería Arróyave, Presidente
del Colegio Nacional de Licenciados en Periodismo, CONALIPE, y Presidente
Fundador y Vitalicio Honorario de la FAPERMEX; General Brigadier D. E. M.
Martín Terrones Calvario, Director de Comunicación Social de la Secretaría de
la Defensa Nacional; Lic. Roberto Piñón Olivas, Presidente Vitalicio Honorario
de la FAPERMEX; y la Lic. Hilda Luisa Valdemar y Lima Presidenta de la
Asociación de Mujeres Periodistas y Escritoras del estado de Puebla.
______________________________
Enrique Peña
Nieto y el correcto orden de los colores patrios en la Banda Presidencial
Eduardo Garibay Mares
Septiembre 21 de 2015
En este septiembre, mes de la patria, propicio es
comentar que el Lic. Enrique Peña Nieto, Presidente Constitucional de los
Estados Unidos Mexicanos, al portar la Banda Presidencial con los colores
oficiales en correcto orden: verde, blanco, y rojo, acata y cumple la Ley sobre el Escudo, la Bandera y el Himno
Nacionales, que en cuanto a la disposición de los colores patrios norma en
sendos los artículos al enunciar:
En el Artículo 3°, que “La Bandera Nacional consiste en
un rectángulo dividido en tres franjas verticales de medidas idénticas, con los
colores en el siguiente orden a partir del asta: verde, blanco y rojo. En la
franja blanca y al centro, tiene el Escudo Nacional…”; y
En el Artículo 4°, que “La banda presidencial constituye
una forma de presentación de la Bandera Nacional y es emblema del Poder
Ejecutivo Federal, por lo que sólo podrá ser portada por el Presidente de la
República, y tendrá los colores de la Bandera Nacional en franjas de igual
anchura colocadas longitudinalmente, correspondiendo el color rojo a la franja
superior. Llevará el Escudo Nacional sobre los tres colores, bordado en hilo
dorado, a la altura del pecho del portador, y los extremos de la banda
rematarán con un fleco dorado”.
Enhorabuena por el encauce patrio y el finiquito de
arbitrariedades, sustento de mi Propuesta nacional para celebrar el 16 de
septiembre el Grito de Dolores y no el día 15 cumpleaños de Porfirio Díaz,
de la que estoy en espera de recibir la respectiva atención y respuesta.
Difundida a partir del día 4 de este mes patrio ante la
opinión pública con el título “Grito de Dolores del 15 de septiembre al margen
de mandatos patrios y hechos históricos”, mi propuesta nacional asimismo
la presenté, por medios digitales y/o correo postal, dirigida: al Presidente de
México Enrique Peña Nieto; a Salvador Jara Guerrero Gobernador Interino del
Estado Libre y Soberano de Michoacán de Ocampo; a Alfonso Martínez Alcázar,
Presidente Constitucional del Municipio de Morelia 2015-2018; y a los
gobernantes estatales, municipales, y del Distrito Federal, en la nación.
Semblanza del
presidente de México 2012-2018
Nacido el 20 de julio de 1966 en la población de
Atlacomulco, en el Estado de México, Enrique Peña Nieto estudió la carrera de
Derecho en la Universidad Panamericana, etapa cuando a sus inicios en estudios
de licenciatura aunó su ingreso en 1984, a los 18 años de edad, a la militancia
del Partido Revolucionario Institucional, PRI. Posteriormente estudió una
maestría en Administración de Empresas en el Instituto Tecnológico y de
Estudios Superiores de Monterrey.
Foto
del Lic. Enrique Peña Nieto, que forma parte del conjunto temático Los Presidentes de México, a partir de
1824, en el anverso del calendario 2014 de PYPSA, complementado con respectivas
biografías sintetizadas, en el reverso.
Entre 2000 y 2002, en el estado de México fungió como
secretario de administración del gobierno de la entidad, así como de presidente
del Consejo Directivo del Instituto de Seguridad Social del Estado de México y Municipios,
presidente del Consejo Interno del Instituto de Salud y vicepresidente de la
Junta de Gobierno del Sistema para el Desarrollo Integral de la Familia, DIF.
Electo en 2003 candidato a diputado local para la LV
Legislatura por el Distrito XIII, con cabecera en Atlacomulco, de septiembre de
2003 a septiembre de 2004 Peña Nieto fue coordinador del grupo parlamentario
del PRI en la LV Legislatura en la Cámara de Diputados estatal, presidiendo la
Junta de Coordinación Política de dicho Congreso Local.
En 2005, tras ser electo gobernador del estado de México
el 3 de julio, recibió la constancia de mayoría que lo acreditó como gobernador
electo el 12 de agosto, y el siguiente 15 de septiembre rindió protesta como
gobernador del estado de México, cargo que Peña Nieto desempeñó de 2005 a 2011.
Electo Presidente de México el 1 de julio de 2012 en los
comicios del respectivo proceso electoral federal de la nación, el siguiente 30
de agosto Enrique Peña Nieto fue declarado Presidente Electo, por el
Tribunal Electoral del Poder Judicial de la Federación, y el día 31 de agosto
de 2012 recibió la constancia de mayoría de votos para rendir protesta ante el
Congreso de la Unión como Presidente Constitucional de los Estados Unidos
Mexicanos, del 1 de diciembre de 2012 al 30 de noviembre de 2018.
Lo sublime y lo
práctico en beneficio recíproco
Sí, enhorabuena por el encauce patrio que ejemplifica el
ciudadano Presidente de México Enrique Peña Nieto en el actual siglo XXI, con el correcto orden de los
colores patrios en la Banda Presidencial.
Encauce patrio que ejemplifica el acatamiento y
cumplimiento de preceptos constitucionales, por el que estoy cierto de recibir
la debida atención y respuesta gubernamental a mi Propuesta nacional para celebrar
el 16 de septiembre el Grito de Dolores y no el día 15 cumpleaños de Porfirio
Díaz, puesto que en cuanto a enunciados consagrados en la Constitución
Política de los Estados Unidos Mexicanos y en las respectivas estatales y del
Distrito federal, así como de las leyes que de ellas emanan, igual deben
cumplirse a cabalidad, inseparables por su recíproco beneficio, tanto los
mandatos que atañen a los prácticos derechos y obligaciones de la población y
de los integrantes del Estado mexicano, como los que consagran lo sublime del
sentir patrio que sustentan la fortaleza de los valores cívicos y universales,
en bien de México y de las demás naciones.
www.prensalibremexicana.com Prensa Libre Mexicana
Grito de
Dolores del 15 de septiembre al margen de mandatos patrios y hechos
históricos
Eduardo
Garibay Mares
A
Enrique Peña Nieto, Presidente Constitucional de los Estados Unidos Mexicanos;
a Salvador Jara Guerrero, Gobernador Interino del Estado Libre y Soberano de
Michoacán de Ocampo; y a los gobernantes estatales, municipales, y del Distrito
Federal, en la nación, les presento la siguiente
Propuesta nacional para celebrar el 16 de septiembre el Grito de Dolores y no el día 15
cumpleaños de Porfirio Díaz
1º
Se deseche el legado porfirista de realizar la ceremonia del Grito de Dolores el día 15, cumpleaños
de Porfirio Díaz.
2º
Se efectúe el 16 de septiembre la celebración conmemorativa del Grito de Dolores, día histórico en el
que a partir de este 2015, a los respectivos vivas patrios expresados por los
gobernantes, tanto en el país como en las ceremonias realizadas en el
extranjero, el clamor de la gente les responda con impetuoso anhelo por un país
mejor: ¡Viva México!
Grito de Dolores del 16 de setiembre de 1810
El
Grito de Dolores por la independencia
de México se dio en el amanecer el 16 septiembre de 1810, cuando la muchedumbre
congregada en el atrio de la iglesia de Dolores coreó impetuosa el grito insurgente
de: ¡Viva México! ¡Viva la Virgen de Guadalupe! ¡Muera el mal gobierno!, que el
cura Miguel Hidalgo y Costilla exclamó con la determinación de iniciar ya la
lucha armada para derribar al gobierno opresor de nativos indígenas, criollos y
mestizos, y así quitar del poder a españoles que en el territorio europeo trataban
además de entregar el reino hispano al imperialismo francés.
Así
fue porque tras ser traicionada la Conspiración de Querétaro el día anterior,
el 15 de septiembre de 1810, la corregidora Josefa Ortiz de Domínguez avisó la
necesidad de anticipar el levantamiento armado programado para el siguiente 2
de octubre. Rebelión que le correspondió iniciar al cura Hidalgo al declarar,
con el Grito de Dolores, la guerra de
independencia contra el poder virreinal.
Lucha
a la que se integró de inmediato la gente que en el pueblo de Dolores vivía
atisbos de la anhelada libertad, igualdad y fraternidad, y que fue partícipe
del hecho histórico gestado cuando, con urgencia, al acostumbrado repique de
llamadas a misa dominical se sumó el vigoroso toque de la campana de la torre
oriental de la iglesia, con el que Hidalgo convocó a gente del pueblo y
rancherías aledañas.
Ceremonia constitucional del Grito de Dolores
Culminado
oficialmente el fin de la guerra el 27 de septiembre de 1821 y consumada el
siguiente día 28 la Independencia de México, fue mediante decreto del 27 de
noviembre de 1823 que el 16 de septiembre se declaró fiesta nacional.
Al
presidente Guadalupe Victoria le tocó efectuar la primera ceremonia del Grito de Dolores en 1825, año a partir del
cual también se celebró luego dicho día con eventos que comprendían la
realización, el día 15, de una verbena, esto es, la fiesta y feria al aire
libre que suelen celebrarse la noche anterior a ciertas festividades.
Ceremonia del Grito de Dolores trasmutada al margen de
la ley
Quien
cambió lo mandado constitucionalmente fue el presidente Porfirio Díaz, al
efectuar en la verbena del 15, que también era su cumpleaños, la ceremonia del Grito de Dolores que debe ser realizada
el día 16, y también fue él quien introdujo en la ceremonia los gritados vivas,
proferidos desde el balcón presidencial ante la gente que los coreaba
congregada por la verbena en la plaza.
Es
así que como inamovible evento oficial la transmutada festividad perdura
efectuada el día 15 de septiembre en la noche, por sumisión a tal capricho porfiriano
de parte de los respectivos gobernantes de la Federación, de los estados, de
los municipios, y del Distrito Federal.
Conclusiones
Yerro
del presidente Porfirio Díaz fue incumplir mandatos tanto de Sentimientos de la Nación proclamados
por José María Morelos y Pavón, como constitucionales del México independiente,
al cambiar arbitrariamente la celebración de la ceremonia del Grito de Dolores del 16 septiembre, para
efectuarla a su capricho el 15, día de su cumpleaños.
Sin
embargo, tal yerro continúa a la luz de tres siglos como culpa gubernamental, por
el atavismo a celebrar tal fiesta porfirista que abusivamente alteró el día
conmemorativo del principio de la lucha por la independencia de México, y que con
flagrante necedad se celebra así en el país y en el extranjero, donde año tras
año oficialmente realizan el Grito de
Dolores al margen mandatos patrios y de hechos históricos fehacientes.
De
ahí que dicha pérdida y trastoque de valores cívico-patrios y universales
ejemplifiquen las arbitrariedades, equívocos y desvíos gubernamentales en lo
económico, político y social; causas todas de que la crisis nacional se acreciente
y devaste cada vez más a la
República mexicana.
En
espera de la debida atención y respuesta a la propuesta, es cuanto…
Respuesta de la Secretaría de
Gobernación, SEGOB, a propuesta para festejar el Grito de Independencia el 16
de septiembre, presentada al Presidente de México Enrique Peña Nieto
Eduardo
Garibay Mares
Respuesta de la Secretaría de Gobernación, SEGOB, a propuesta para
festejar el Grito de Independencia el 16 de septiembre, presentada al
Presidente de México Enrique Peña Nieto. Eduardo Garibay Mares
Octubre 6
de 2015
Consideraciones de la
Secretaría de Gobernación, SEGOB, a mi propuesta para celebrar el Grito de Dolores el 16 de septiembre y no
el día 15 cumpleaños de Porfirio Díaz.
Remitida
por Correos de México por parte de la Dirección de Fomento Cívico de la Secretaría de Gobernación, fechada el 2 de octubre anterior, en la
ciudad de México, de la atenta respuesta recibida hoy en mi domicilio en la
ciudad de Morelia, transcribo lo siguiente:
Asunto:
Festejo del Grito de Independencia.
Estimado
señor Garibay Mares:
Me
refiero a su comunicación dirigida al licenciado Enrique Peña Nieto, Presidente
Constitucional de los Estados Unidos Mexicanos, en la que propone celebrar el 16 de septiembre el Grito de
Dolores y no el día 15 cumpleaños de Porfirio Díaz. Al respecto, me permito
hacer a Usted las siguientes consideraciones:
1. La Ley sobre
el Escudo, la Bandera y el Himno Nacionales, en sus artículos 11, 18 fracción
a) y 35, efectivamente hace referencia a la conmemoración del Grito de Dolores
el día 15 de septiembre de cada año.
2. La
conmemoración de la efeméride histórica que Usted menciona, en su momento fue
aprobada por el Congreso de la Unión, que seguramente ponderó en cada una de
las incluidas en el artículo 18, su relevancia histórica, social y política de
las diferentes etapas de nuestro acontecer.
3. La propia
Ley refiere durante el mes de septiembre, tres conmemoraciones relevantes que
tienen relación con la lucha de Independencia: 15, 16 y 27 de septiembre.
Por lo antes
expuesto, sugerimos respetuosamente que su propuesta sea dirigida a cualquiera
de las Cámaras del Congreso de la Unión o al Congreso de su estado, aportando
asimismo los elementos históricos suficientes que les permitan valorar la
procedencia de su petición. Son estas instancias las que tienen atribuciones
para realizar una reforma a la ley en comento.
Anticipadamente
le agradezco su comunicación y sobre todo su interés y preocupación por el
estudio y análisis de nuestra historia patria.
Sin
otro particular, le envió un cordial saludo.
Atentamente
Fernando
Díaz Sánchez (Rúbrica)
Director
C.
c. p. Lic. Faride Rodríguez Velasco, Titular de la Unidad de Desarrollo Político
y Fomento Cívico.- Pedro García Montañez, Director General de Cultura
Democrática y Fomento Cívico.- Odeth Guadalupe Mora Hernández. Coordinadora de
Gestión y Relaciones Públicas del Secretario.
Texto de mi propuesta nacional
A
partir del 4 de septiembre de 2015 presente a Enrique Peña Nieto, Presidente
Constitucional de los Estados Unidos Mexicanos; al Titular del Poder Ejecutivo del
Estado Libre y Soberano de Michoacán de Ocampo; y a los gobernantes estatales,
municipales, y del Distrito Federal, en la nación, la siguiente:
Propuesta nacional para celebrar el 16 de septiembre el Grito de Dolores y no el día 15
cumpleaños de Porfirio Díaz
1º
Se deseche el legado porfirista de realizar la ceremonia del Grito de Dolores el día 15, cumpleaños
de Porfirio Díaz.
2º
Se efectúe el 16 de septiembre la celebración conmemorativa del Grito de Dolores, día histórico en el
que a partir de este 2015, a los respectivos vivas patrios expresados por los
gobernantes, tanto en el país como en las ceremonias realizadas en el
extranjero, el clamor de la gente les responda con impetuoso anhelo por un país
mejor: ¡Viva México!
Grito de Dolores del 16 de setiembre de 1810
El
Grito de Dolores por la independencia
de México se dio en el amanecer el 16 septiembre de 1810, cuando la muchedumbre
congregada en el atrio de la iglesia de Dolores coreó impetuosa el grito insurgente
de: ¡Viva México! ¡Viva la Virgen de Guadalupe! ¡Muera el mal gobierno!, que el
cura Miguel Hidalgo y Costilla exclamó con la determinación de iniciar ya la
lucha armada para derribar al gobierno opresor de nativos indígenas, criollos y
mestizos, y así quitar del poder a españoles que en el territorio europeo trataban
además de entregar el reino hispano al imperialismo francés.
Así
fue porque tras ser traicionada la Conspiración de Querétaro el día anterior,
el 15 de septiembre de 1810, la corregidora Josefa Ortiz de Domínguez avisó la
necesidad de anticipar el levantamiento armado programado para el siguiente 2
de octubre. Rebelión que le correspondió iniciar al cura Hidalgo al declarar,
con el Grito de Dolores, la guerra de
independencia contra el poder virreinal.
Lucha
a la que se integró de inmediato la gente que en el pueblo de Dolores vivía
atisbos de la anhelada libertad, igualdad y fraternidad, y que fue partícipe
del hecho histórico gestado cuando, con urgencia, al acostumbrado repique de
llamadas a misa dominical se sumó el vigoroso toque de la campana de la torre
oriental de la iglesia, con el que Hidalgo convocó a gente del pueblo y
rancherías aledañas.
Ceremonia constitucional del Grito de Dolores
Culminado
oficialmente el fin de la guerra el 27 de septiembre de 1821 y consumada el
siguiente día 28 la Independencia de México, fue mediante decreto del 27 de
noviembre de 1823 que el 16 de septiembre se declaró fiesta nacional.
Al
presidente Guadalupe Victoria le tocó efectuar la primera ceremonia del Grito de Dolores en 1825, año a partir
del cual también se celebró luego dicho día con eventos que comprendían la
realización, el día 15, de una verbena, esto es, la fiesta y feria al aire
libre que suelen celebrarse la noche anterior a ciertas festividades.
Ceremonia del Grito de Dolores trasmutada al margen de
la ley
Quien
cambió lo mandado constitucionalmente fue el presidente Porfirio Díaz, al
efectuar en la verbena del 15, que también era su cumpleaños, la ceremonia del Grito de Dolores que debe ser realizada
el día 16, y también fue él quien introdujo en la ceremonia los gritados vivas,
proferidos desde el balcón presidencial ante la gente que los coreaba
congregada por la verbena en la plaza.
Es
así que como inamovible evento oficial la transmutada festividad perdura
efectuada el día 15 de septiembre en la noche, por sumisión a tal capricho porfiriano
de parte de los respectivos gobernantes de la Federación, de los estados, de
los municipios, y del Distrito Federal.
Conclusiones
Yerro
del presidente Porfirio Díaz fue incumplir mandatos tanto de Sentimientos de la Nación proclamados
por José María Morelos y Pavón, como constitucionales del México independiente,
al cambiar arbitrariamente la celebración de la ceremonia del Grito de Dolores del 16 septiembre, para
efectuarla a su capricho el 15, día de su cumpleaños.
Sin
embargo, tal yerro continúa a la luz de tres siglos como culpa gubernamental,
por el atavismo a celebrar tal fiesta porfirista que abusivamente alteró el día
conmemorativo del principio de la lucha por la independencia de México, y que
con flagrante necedad se celebra así en el país y en el extranjero, donde año
tras año oficialmente realizan el Grito
de Dolores al margen mandatos patrios y de hechos históricos fehacientes.
De
ahí que dicha pérdida y trastoque de valores cívico-patrios y universales
ejemplifiquen las arbitrariedades, equívocos y desvíos gubernamentales en lo
económico, político y social; causas todas de que la crisis nacional se
acreciente y devaste cada vez más a la República mexicana.
En
espera de la debida atención y respuesta a la propuesta, es cuanto…
______________________________
La
línea de la historia: Diario de los debates de la Legislatura XLIII, hoy hace
60 años
Agosto
19 de 2015
- Diario
de los debates de la Cámara de Diputados del Congreso de los Estados Unidos
Mexicanos
Registrado
como artículo de 2a. clase en la Administración Local de Correos, el 21 de
septiembre de 1921.
AÑO
I. - Periodo ordinario XLIII Legislatura Tomo I. - Número 3
Tercera
junta preparatoria de la Cámara de Diputados
Efectuada
el día 19 de agosto de 1955
- Legislatura XLIII - Año I - Período
Ordinario - Fecha 1955 08 19 - Número de Diario 3
(L43A1P1oN003F19550819.xml)
Núm. Diario: 3
Colegio
Electoral
Encabezado
México,
D.F., viernes 19 de agosto de 1955
Presidencia del
C. José López Bermúdez
(Asistencia de
136 ciudadanos presuntos diputados).
El C. Presidente
(a las 11.35 horas): Se abre la junta preparatoria.
[…]
Debate
[…]
-- El C.
secretario Ramón Ruiz Vasconcelos (leyendo):
"Primera
Comisión Revisora de Credenciales.- Sección 4a.
"Honorable
Asamblea:
"Por
acuerdo de vuestra soberanía fue turnado para estudio y dictamen a la suscrita
Comisión Revisora de Credenciales, sección cuarta, el expediente electoral
correspondiente a las elecciones para diputados al H. Congreso de la Unión, que
tuvieron verificativo el domingo tres de julio del año en curso en el 9º
Distrito Electoral del Estado de Michoacán, con cabecera Apatzingán.
"La
Comisión que suscribe comprobó por los documentos relativos que en el citado
distrito contendieron las siguientes candidaturas para diputados, propietario y
suplente respectivamente, por el PRI,
CC. José Garibay Romero y David
Pérez Zepeda con 13,234 votos y 13,244, sucesivamente; por el PP, CC. Rafael Ruiz Béjar y Amparo Salgado de Guadarrama, con 1,222 votos y
1,221, sucesivamente, y candidatos no registrados obtuvieron 114 votos y 114,
sucesivamente.
Asimismo,
pudimos comprobar que los preparativos electorales y el acto de la elección se
desarrollaron con normalidad y de acuerdo con lo que sobre el particular
establece la Ley Electoral en vigor; habiendo correspondido el triunfo a los
CC. José Garibay Romero y David Pérez Zepeda con la votación arriba anotada,
según constancia de mayoría de votos expedido por el Comité Distrital de dicho
distrito, dentro de los términos señalados por la ley de la materia, y después
la Comisión Federal Electoral efectuó el registro de dicha constancia bajo el
número 52 del libro respectivo.
"En virtud
de lo expuesto, la Comisión que suscribe se permite someter a vuestra
consideración para ser aprobados, en su caso, los siguientes puntos de acuerdo.
"Primero.
Son válidas las elecciones que para diputados al H. Congreso de la Unión
tuvieron verificativo el día tres de julio del año en curso en el 9º Distrito
Electoral del Estado de Michoacán.
"Segundo.
Son diputados, propietario y suplente respectivamente, por el distrito
mencionado los CC. José Garibay Romero y David Pérez Zepeda.
"Sala de
Comisiones de la Cámara de Diputados del H. Congreso de la Unión.- México, D. F.,
a 16 de agosto de 1955.- Hesiquio Aguilar Marañón.- Leopoldo Sánchez Celis.-
Saturnino Saldívar Alcalá".
Está a discusión
el dictamen.
El C.
Presidente: Está registrado para hacer uso de la palabra en contra el C. Rafael
Ruiz Béjar, del Partido Popular, quien tiene la palabra.
El C. Rafael Ruiz Béjar: Honorable Asamblea:
en mi calidad de candidato a diputado propietario del Partido Popular y en mi
calidad de mexicano, vengo a defender un triunfo absoluto y limpio del Partido
Popular y del Pueblo de Apatzingán, en mi distrito que es el noveno de
Michoacán.
El fraude
electoral en mi distrito principió desde la elaboración del padrón electoral.
Allí se designó como delegado distrital a una de las gentes más sinvergüenzas,
que menos honorabilidad tiene, para que actuara como delegado distrital. La
consigna de este señor fue que sólo se empadronaran aquellos individuos que no
fueran adictos o partidarios del partido popular. Yo creo, señores, que esa es
una abierta violación a la Ley Electoral Federal y en estos casos deben
castigarse a esos individuos.
En
contraposición, el Partido Popular en mi distrito, hizo una amplia campaña para
que todos los individuos de todas las ideologías, todos los partidos, tuvieran
acceso al padrón electoral y defender desde allí sus derechos ciudadanos.
Yo me precio de
conocer perfectamente mi distrito, porque he vivido 8 años en él. He recorrido
toda la costa del Pacífico y todos sus pueblos. Allí, en ese distrito, el
presunto diputado del PRI iba a ser el señor Natalio Vázquez Pallares. Sin
embargo, tres días antes de la Convención, se ordenó desde aquí de la ciudad de
México, que no jugara Natalio Vázquez Pallares y fuera el señor Garibay Romero,
de quien me precio de ser su amigo.
Yo creo que esta
política de paracaidismo es fatal para el PRI, porque allí no solamente hubo
descontento de las gentes del PRI, sino también de todos los ciudadanos que
veían en el señor Garibay Romero una gente que no iba a representar sus
intereses. En consecuencia, yo me precio de que los habitantes de mi distrito
hayan estado conmigo y hayan votado por mí. Puede aducir la Comisión
dictaminadora: ¿dónde están las pruebas? Y yo pregunto a la Comisión
dictaminadora: ¿es posible presentar pruebas notariales cuando todos los
elementos oficiales, cuando todas las autoridades están con los elementos del
PRI? ¿Es posible presentar esas actas cuando todo se confabula contra todos los
partidos de oposición? (Aplausos en las galerías)
En mi distrito,
el Comité Distrital actuó en una forma parcial hacia el candidato del PRI. Al
principio, había sido designado el señor Antonio León Cifuentes, persona de
reconocida honorabilidad, para que actuara como Presidente del Comité. Sin
embargo, al conocer que el candidato oficial no iba a obtener el triunfo
democrático, se quitó en forma rápida al señor León Cifuentes y se colocó en su
lugar al señor Abraham Mendoza; y en el Hotel Torroella, en las oficinas del
Comité Distrital Electoral, que debían fungir para que fueran todos los
representantes de los partidos, allí se hicieron las juntas de propaganda para
la campaña del señor Garibay Romero. Esto también, señores, constituye una
violación a la Ley Federal Electoral.
En el proceso
electoral se efectuaron miles y miles de fraudes. Ya decía antes, que era
imposible presentar una documentación grande. Sin embargo, aquí enviamos a la
Comisión Federal Electoral las pocas pruebas notariales que pudimos aportar y
estoy completamente seguro que la Comisión dictaminadora ni siquiera vio las
pruebas, porque entonces pregunto: ¿qué se necesita para ser representante
popular? ¿Qué acaso para ser representante popular se necesita jugar sólo en
las filas del PRI, o qué el Partido Popular no debe tener acceso a la
representación que ha de ser sagrada para el pueblo de México?
En el proceso
electoral se presionó a todos los ciudadanos para que votaran en favor del
candidato oficial. Días antes del proceso electoral, fue un grupo de
influyentes, de políticos de la ciudad de Morelia, a hacer presión sobre los
campesinos, diciéndoles que si no votaban por el candidato del PRI, se les
quitarían sus parcelas. También se les decía desde los púlpitos.-porque debo
decir a esta H. Asamblea, que en mi distrito el PRI se confabuló con el clero
político-, con los pocos elementos de Acción Nacional que hay y con
sinarquistas para obtener votos. Yo creo que es una vergüenza para el partido
Revolucionario Institucional el haberse afiliado con el Partido Sinarquista,
aquel que insultó a nuestros más grandes héroes... (Gritos en galería, una voz
interrumpiendo: ¿Y cuando tu papá Lombardo era del partido?) (Desorden)
El C. Ruiz Béjar
Rafael (continuando): Se hizo una mala distribución de las casillas y se
pusieron algunas de estas que estaban a más de 10 o 15 kilómetros del lugar en
que deberían votar los ciudadanos.
En consecuencia,
yo vengo a este recinto que para mí es sagrado, a defender al pueblo de
Apatzingán y a defender aquí los derechos de los ciudadanos que votaron por mí
en una forma aplastante y que, sin embargo, en los escrutinios hacen aparecer
como si mi contrincante hubiera obtenido mayoría de votos.
Yo apelo a la
conciencia de esta honorable Asamblea, apelo sobre todo a la conciencia de mis
paisanos de Michoacán, y si votan en favor de mi contrincante y se aprueba un
dictamen en esta forma, sobre ellos recaerá la responsabilidad histórica en
relación con un candidato que salió del sinarquismo y aliado con los farsantes
de Acción Nacional, para lograr votos en una forma fraudulenta. (Desorden)
El C.
Presidente: Tiene la palabra el ciudadano Salvador
Pineda Pineda en defensa del dictamen.
El C. Salvador Pineda Pineda: Causa,
Honorable Asamblea, profunda pena tener que venir a la más alta tribuna del
país para rebatir en nuestra condición de Michoacanos las falsas aseveraciones
asentadas aquí por nuestro muy ilustre y querido paisano, el señor Ruiz Béjar.
Ciertamente que
es uno de los trabajadores de la región de Apatzingán; pero indudablemente
pertenece a un partido que en Michoacán no cuenta más que en estricta y selecta
minoría. Solamente unos cuantos miembros del Partido Popular fueron los que en
la región del distrito de Apatzingán votaron en contra de la candidatura del
señor José Garibay Romero y no podían ni con mucho obtener siquiera un mínimo
de votación que les permitiera venir ante el Colegio Electoral para invocar
hechos concretos y argumentos definitivos.
Prueba por lo
demás que el señor ingeniero Ruiz Béjar, pese a que es originario de la región
de Apatzingán, no ha logrado convencer a la inmensa mayoría de campesinos que
forman las comunidades agrarias de esa región, con las consignas y postulados
de un partido que en Michoacán no ha tenido penetración de ningún género.
En realidad el
distrito de Apatzingán es uno de los más representativos del Estado de
Michoacán; allí florece en plenitud la agricultura gracias a las obras
constantes de la Comisión del Tepalcatepec y todas esas gentes, esos centenares
y miles de ejidatarios que reciben los beneficios de la Revolución no podían ni
con mucho estar en contra del Partido Revolucionario Institucional. (Aplausos)
Prueba elocuente
de que en el Estado de Michoacán impera la más absoluta libertad, es que en más
de una ocasión los miembros del Partido Popular han hecho y dicho cosas que
comprometen su dignidad de ciudadanos, pero que en nada empaña la dignidad del
Estado de Michoacán, en muchas ocasiones y muchos de ellas son nuestros amigos
y compañeros.
Hemos aclarado
en forma palpable y definitiva la postura de Michoacán. Ya habrá oportunidad en
el seno de las deliberaciones de esta honorable Asamblea, de decir cómo en
nuestro Estado existen y existirán siempre dos posturas políticas encontradas:
la postura del iturbidismo que representa Acción Nacional, y la postura del
morelenismo ideológico que representamos los miembros del Partido Revolucionario
Institucional. (Aplausos)
Los miembros del
Partido Popular, en Michoacán, son, pues, simple y sencillamente una nota de
excepción por la minoría que ellos encarnan dentro de la situación política y
real de nuestro Estado.
El candidato del
Partido Revolucionario Institucional por el 9º distrito electoral de Michoacán,
es un viejo luchador de la causa agraria. Desde los años aquellos en que se
fundó la Confederación Revolucionaria Michoacana del Trabajo, José Garibay
Romero, siendo uno de sus líderes demostró hasta la evidencia que ha estado y
estará siempre del lado de la causa agraria.
Compañeros campesinos con el Secretario
General de la CRMDT José Garibay Romero, pronunciados por la Comisión Nacional
de Irrigación al participar en conmemoración del 1ª de Mayo, en el desfile en
Morelia en el año 1937. FOTO/Archivo
Histórico José Garibay Romero, AHJGR.
Desde entonces
el historial de José Garibay Romero, como líder agrario en las luchas políticas
de Michoacán, está fuera de toda sospecha y al margen de cualesquier discusión
de carácter demagógico. Su triunfo en el 9º distrito electoral de Michoacán fue
indiscutible, porque todos esos campesinos que militan en las filas del Partido
Revolucionario Institucional, dieron en forma franca y espontánea su más franca
ayuda y apoyo a su candidatura.
Al centro, José Garibay
Romero, Secretario General de la Confederación Revolucionaria Michoacana del
Trabajo, CRMDT, en 1937-1938, con sus compañeros secretarios en el comité
confederal, entre los que figuraron destacadamente: en Industria, Emigdio Ruiz Béjar;
Comunidades Agrarias, Pablo Rangel Reyes; Sindicalización, Pablo Salazar;
Educación Socialista, Profr. Francisco Fabián; Cooperativismo, Vicente Villa; y
en Tesorería y Estadística, Jesús Montenegro. Como Presidente Confederal
Garibay Romero impulsó la impresión del periódico titulado Frente Único. El Director era Raúl Arreola Cortés y su Jefe de
Redacción Alfonso Soria. FOTO/AHJGR.
Sin embargo,
justamente para demostrar a nuestros opositores del Partido Popular, se les ha
dado la oportunidad de venir aquí a invocar con hechos y con razones el triunfo
que ellos dicen les puede pertenecer, y hemos visto que enfrente de los
insultos del primero, demostrados palpablemente por el espíritu de libertad y
de tolerancia que aquí imperan, vienen a confirmarse con las débiles, pálidas
argumentaciones del señor ingeniero Ruiz Béjar.
No hay,
honorable Asamblea, ningún hecho, ninguna prueba, ningún argumento sólido que
el Partido Popular pueda invocar para pretender un triunfo en el 9o distrito
electoral de Michoacán. En cambio, José Garibay Romero, con la limpieza de su
documentación, con la serenidad que impera en su ánimo de luchador, demostrará
aquí con hechos y con argumentos concretos, como la ciudadanía de Apatzingán,
de Coalcomán, de Tepalcatepec y de todos los demás Municipios que integran el
9º distrito, se pronunciaron en forma total y definitiva en su favor.
Que el Partido
Popular no venga con frases manidas y con demagogia barata; que venga ante la
más alta representación del país a demostrar con hechos, con razones y con
doctrinas, que sirven como ciudadanos al país, a las instituciones de México y
que su partido, pese a su filiación marxista, tiene en realidad dentro de sus
convicciones, el propósito de servir con lealtad y eficacia a la trayectoria
revolucionaria de México.
Por lo demás,
dejaremos asentado de una vez por todas, que en Michoacán no imperan más que dos
normas absolutas: la de la más completa libertad para que se expresen sin
cortapisas todas las ideas y opiniones, y la norma inquebrantable del trabajo
que es norma y bandera de la dignidad nacional que preside el señor Presidente
Ruiz Cortines. (Aplausos)
El C.
Presidente: Tiene la palabra la Comisión para contestar la alusión del
impugnador.
El C. Hesiquio Aguilar Marañón: Honorable
Asamblea: La Comisión dictaminadora está satisfecha con la defensa del caso de
José Garibay Romero que ha hecho el compañero Salvador Pineda Pineda y
solamente desea aclarar algunos puntos que creo necesario conozca esta Asamblea
para ilustrar su criterio antes de emitir su voto.
El señor
ingeniero Rafael Ruiz Béjar, candidato del Partido Popular, subió a esta
tribuna, comenzando por decir que no tiene pruebas. Eso fue lo primero que
dijo. En respuesta le diremos que si no tiene pruebas, la Comisión no puede
dictaminar sobre hipótesis, ya que tenemos que dictaminar sobre hechos, sobre
pruebas.
Después nos dijo
que sí tenían pruebas y que esas pruebas se habían dirigido a la comisión
dictaminadora. Las pruebas a que alude y que menciona, sucintamente son las
siguientes: que en un escrito que obra en el expediente, dirigido al Presidente
del Comité Distrital del Partido Popular, hacían una protesta "porque el
día de las elecciones" -según dice- los sacerdotes de la ciudad de
Apatzingán hicieron propaganda abierta en favor, del candidato del Partido
Revolucionario Institucional: "Los sacerdotes de la ciudad de Apatzingán
hicieron propaganda abierta en favor del candidato del Partido Revolucionario
Institucional y porque el cura Eleuterio Mandujano ejecuta asambleas en los
ejidos de los Hoyos y Huerta de Alambre para hacer propaganda en favor de esos
candidatos, por lo cual protesta contra el personal de casillas y autoridades
municipales que hicieron presión para obtener votos en favor del candidato del
PRI".
Eso para
nosotros sí es noticia y creo que será para ustedes. Esta es la primera vez que
sabemos que los señores sacerdotes hacen propaganda por el PRI.
Por otra parte,
nos acaba de decir el señor ingeniero Ruiz Béjar, ciertamente sorprendido, que
ha llegado a la conclusión de que para poder ser diputado federal se necesita
militar en las filas del Partido Revolucionario Institucional. A esto, la
Comisión le contesta que no es cierto, pues para ser diputado por ese partido o
por cualquiera, se necesita exclusivamente una cosa: tener votos, tener votos
que son los que le han faltado al señor ingeniero Ruiz Béjar, que tuvo 1,222 votos,
en contra de 13,234 de José Garibay Romero. (Aplausos)
Finalmente, tanto por los datos que obran en poder
de la Comisión que no revelan irregularidades, como del estudio pormenorizado
del expediente, la Comisión dictaminadora ha llegado a la conclusión de que el
triunfo en las elecciones correspondió a José Garibay Romero, quien obtuvo
13,234 votos.
En consecuencia,
la Comisión pide a esta Honorable Asamblea que emita su voto, no diremos en
conciencia, como dijo el candidato del Partido Popular, porque seguramente en
boca suya la palabra conciencia no está bien empleada, se refirió probablemente
a la conciencia marxista; pero en fin, la Comisión pide a esta honorable
Asamblea que emita su voto según los datos que ha examinado la Comisión
dictaminadora, que indiscutible e innegablemente le dan el triunfo al candidato
del PRI. (Aplausos)
El C. secretario
Ramón Ruiz Vasconcelos: Estando
agotado el registro de oradores, se pregunta a la Asamblea si considera
suficientemente discutido el dictamen. Los que estén por la afirmativa,
sírvanse manifestarlo. Suficientemente discutido. Se pregunta también en
votación económica si es de aprobarse. Los que estén por la afirmativa,
sírvanse manifestarlo, Aprobado.
En consecuencia, la presidencia, por conducto de
esta secretaría, hace la siguiente declaratoria:
"Primero. Son válidas las elecciones que para
diputados al H. Congreso de la Unión tuvieron verificativo el día tres de julio
del año en curso en el 9º Distrito Electoral del Estado de Michoacán.
"Segundo. Son diputados, propietario y suplente
respectivamente, por el distrito mencionado, los CC. José Garibay Romero y
David Pérez Zepeda". (Aplausos)
[…]
El C. Presidente
(a las 16 15 horas): Habiéndose agotado todos los dictámenes a discusión, se
levanta la sesión y se cita para el jueves a las once horas.
Taquigrafía parlamentaria y Diario de
los debates
José Garibay Romero, Legislador
del Congreso de la Unión de los Estados Unidos Mexicanos. FOTO/AHJGR.
_____________________
Fuentes
-
Garibay Mares, Eduardo, “José Garibay Romero, luchador de la razón y la
justicia social. Enmarcado por la Historia de Michoacán y de México en su 50
Aniversario Luctuoso”, en Prensa Libre,
Edición Especial ejemplar No. 882, Morelia, Michoacán, junio 15 de 2014, 6 pp. Prensa Libre Edición Especial 15.Junio.2014.
No. 883
-
Garibay Mares, Eduardo, “José Garibay Romero, luchador de la razón y la
justicia social. Enmarcado por la Historia de Michoacán y de México en su 50
Aniversario Luctuoso”, en http://prensalibremexicana.com/wp/?p=854
9° Distrito
Electoral del Estado de Michoacán, con cabecera Apatzingán.
José Garibay Romero y David Pérez Zepeda…
electos diputados, propietario y suplente, respectivamente…
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